الرواس يستقبل نائبة رئيس جامعة بيزا الإيطالية ورئيسة البعثة الإيطالية
الأثرية العاملة في السلطنة
مسقط ـ العمانية : استقبل معالي عبدالعزيز
بن محمد الرواس مستشار جلالة السلطان للشئون الثقافية بمكتبه أمس
البروفيسورة لوتشيا تونجرجي نائبة رئيس جامعة (بيزا) الإيطالية والبروفيسورة
اليساندرا أفنزيني رئيسة البعثة الإيطالية الأثرية العاملة في السلطنة
وذلك في إطار العلاقات المتبادلة بين مكتب مستشار جلالة السلطان
للشئون الثقافية وجامعة (بيزا) الإيطالية وقد تم خلال المقابلة مناقشة
برنامج الحفريات الأثرية في كل من موقعي (سلوت) في ولاية بهلاء بالمنطقة
الداخلية وموقع (خور روري) في محافظة ظفار.
أعلى
رئيس أركان جيش جمهورية جنوب أفريقيا يصل إلى البلاد
وصل الى البلاد في ساعة مبكرة من صباح أمس
الفريق سولي زاتشاريا شوكي رئيس أركان جيش جمهورية جنوب أفريقيا
والوفد المرافق له في زيارة للسلطنة تستغرق عدة أيام .
وكان في استقباله والوفد المرافق له لدى وصوله مطار مسقط الدولي
اللواء الركن سعيد بن ناصر بن سليمان السالمي قائد الجيش السلطاني
العُماني وعدد من كبار الضباط بالجيش السلطاني العماني .
أعلى
تحت شعار (مجتمعنا .. مسئوليتنا)
السلطنة تشارك بملتقى الشراكة والمسئولية الاجتماعية بين القطاعين
العام والخاص بالسعودية
تشارك السلطنة ممثلة بوزارة التنمية الاجتماعية
في ملتقى الشراكة والمسئولية الاجتماعية بين القطاع العام والقطاع
الخاص تحت شعار (مجتمعنا .. مسئوليتنا) والذي تنظمه وزارة الشئون
الاجتماعية بالمملكة العربية السعودية خلال الفترة من 1-3 فبراير
الجاري وذلك تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز
آل سعود ويهدف الملتقى إلى إتاحة الفرصة للعاملين في الأجهزة الحكومية
والقطاع الخاص والباحثين والأكاديميين المهتمين بموضوع الشراكة والمسئولية
الاجتماعية بين القطاعين لتبادل الخبرات وطرح الآراء والخروج بتوصيات
عملية حول كيفية تحقيق الشراكة الحقيقية بين القطاع العام والقطاع
الخاص وتحمل المسئولية الاجتماعية ومواجهة التحديات الجديدة التي
تعترض المجتمع ودعم عمليات تحقيق أهداف التنمية المستدامة .
وسيتم خلال الملتقى مناقشة العديد من المحاور منها المسئولية الاجتماعية
(الأهمية والاستراتجيات),البنية التحتية للمسئولية الاجتماعية والدور
المأمول من القطاع العام , والمسئولية الاجتماعية وقضايا التنمية
المستدامة (قضايا البيئة , قضايا الصحة , قضايا المجتمع , قضايا
التعليم), والمعايير الأساسية للمسئولية الاجتماعية, إضافة إلى عرض
تجارب عدد من الدول في المسئولية الاجتماعية كماليزيا والمملكة الأردنية
الهاشمية وتجربة دولة الإمارات العربية المتحدة ومملكة البحرين.
أعلى
أبريل القادم .. كلية الحقوق بجامعة السلطان قابوس تشارك
في المسابقة الدولية للمحاكمات الصورية بالنمسا
كتب ـ محمد بن سعيد العلوي :بدأت أمس بكلية
الحقوق بجامعة السلطان قابوس فعاليات حلقة العمل الدولية للمشاركة
في المسابقة الدولية للمحاكمات الصورية والتي ستقام في النمسا في
أبريل القادم وقد بدأت فعاليات الحلقه بكلمة ألقاها الدكتور راشد
بن حمد البلوشي مساعد عميد كلية الحقوق للدراسات الجامعية المشرف
العام على الفريق الدولي أكد فيها حرص جامعة السلطان قابوس واهتمامها
بتنمية قدرات الدراسين فيها لوضعهم على الطريق السليم في حياتهم
المهنية كقانونيين وقال : تضم الدورة السادسة عشرة لهذا العام حوالي
230 فريقا يمثلون كليات الحقوق من أكثر من 54 دولة ، بمشاركة 1200
طالب وطالبة ويجري التحكيم بين المتنافسين بواسطة 560 من المحامين
وأساتذة القانون من عدة دول وتهدف هذه المسابقة إلي تشجيع الدراسات
في مجال القانون التجاري الدولي , خاصة النصوص القانونية المعدة
من قبل لجنة الأمم المتحدة للقانون التجاري الدولي ( اليونسترال)
، كما تهدف إلى تطوير قدرات المشتركين على تفسير نصوص القانون التجاري
الدولي من خلال مختلف الأنظمة القانونية والتعامل مع هيئات تحكيم
تضم محكمين من مختلف الدول وأشار إلى أن المسابقة تجري عبر مرحلتين
الأولي كتابية وتتضمن دراسة المتسابقين لنزاع متعلق بنصوص القانون
التجاري الدولي ، وإعداد مذكرتين عن المدعي والمدعى عليه. والمرحلة
الثانية هي مرحلة الجلسات العلنية والتي تقام في أبريل من كل عام
بمقر كلية الحقوق جامعة فيينا وتتضمن المرافعات الشفهية للفرق المتسابقة
.
أعلى
عبدالله الرواس يكرم الموظفين المثاليين بوزارة البلديات الإقليمية
وموارد المياه
رعى معالي الشيخ عبدالله بن سالم بن عامر الرواس
وزير البلديات الإقليمية وموارد المياه صباح أمس بقاعة المحاضرات
بديوان عام الوزارة حفل تكريم الموظفين المثاليين بالوزارة حيث تم
تكريم 25 موظفا من المتميزين من الوزارة ومديرياتها العامة والبلديات
الإقليمية في المناطق ففي بداية الحفل ألقى سعادة المهندس ماجد بن
سعيد الرواحي مستشار وزارة البلديات رئيس لجنة تقييم الموظف المثالي
كلمة شكر فيها معالي الشيخ الوزير على هذه المبادرة لتكريم الموظفين
المجتهدين وإرساء نهج جديد يهدف إلى تحفيز العاملين في الوزارة وحثهم
على تقديم الأفكار والمقترحات التي من شأنها الارتقاء بمستوى الأداء
وتحسين الخدمات والمساهمة في التحديث والتطوير في كافة مجالات العمل
.
وأشار سعادته في كلمته إلى أن لجنة تقييم الموظف المثالي تلقت حتى
شهر سبتمبر 2008م 35 ترشيحا وبعد عملية الفرز والتأكد من استيفاء
ملفات الترشيح لجميع الضوابط المعتمدة تم الإبقاء على 25 مرشحا لدخول
المنافسة النهائية مؤكدا سعادته بأن هذه الخطوة التي خطتها الوزارة
لإبراز أهمية العناية بالكفاءات البشرية وضمان مساهمتها الفاعلة
في تحقيق الأهداف المرجوة ومواجهة تحديات التحديث والتطوير من شأنها
إحداث نقلة نوعية على مستوى أداء الموظف والعامل على حد سواء وتمثل
ركيزة أساسية في إرساء روح المبادرة والمنافسة الشريفة بعد ذلك قام
معالي الشيخ عبدالله بن سالم بن عامر الرواس وزير البلديات الإقليمية
وموارد المياه راعي الحفل بتكريم الثلاثة الأوائل في مسابقة الموظف
المثالي لعام 2008م إلى جانب تكريم 22موظفا من المتميزين في المديريات
العامة بديوان عام الوزارة ومديرياتها العامة في المناطق .
تجدر الإشارة إلى أن وزارة البلديات الإقليمية وموارد المياه وضعت
مسابقة سنوية لاختيار الموظف المثالي وذلك بهدف تحسين مستوى الأداء
الوظيفي وتشجيع المبادرة وتحسين مستوى الخدمات لدى مختلف أجهزة الوزارة
وتحسين إنتاجية العمل الأمر الذي من شأنه تحفيز الموظفين نحو بذل
المزيد من الجهد والمثابرة في العمل وأخذ زمام المبادرة في تطوير
أساليب العمل في مختلف قطاعات الوزارة .
أعلى
محمد الحارثي يرعى الحفل السنوي لصندوق زمالة موظفي الخدمة المدنية
كتب ـ خالد بن سعود العامري :رعى مساء أمس
معالي الشيخ محمد بن عبدالله الحارثي وزير الخدمة المدنية بفندق
جولدن توليب الحفل السنوي الذي نظمه صندوق الزمالة لموظفي وزارة
الخدمة المدنية والذي تم خلاله تكريم عدد من متقاعدي الوزارة والموظفين
المتميزين والمشاركين في الأنشطة الثقافية للصندوق بحضور عدد من
أصحاب السعادة وكبار المسئولين في الوزارة وعدد من المتقاعدين وموظفي
الوزارة .
في بداية الحفل ألقى الشيخ أيمن بن أحمد الحوسني رئيس مجلس إدارة
صندوق زمالة موظفي الخدمة المدنية كلمة أعرب فيها عن شكره للمتقاعدين
المكرمين والدور الذي قاموا به خلال عملهم في الوزارة مشيرا إلى
أن هذا التكريم يأتي لبيان جهودهم الكبيرة بعدها ألقى حسن بن محمد
اللواتي كلمة نيابة عن زملائه المتقاعدين شكر فيها المسئولين في
وزارة الخدمة المدنية على هذا التكريم والذي يعتبر لمسة وفاء من
الوزارة .
عقب ذلك قام معالي الشيخ وزير الخدمة المدنية بتكريم المتقاعدين
من موظفي الوزارة كما كرم الموظفين المتميزين بمختلف مديريات الوزارة
بالإضافة إلى تكريم المشاركين في أنشطة الصندوق الثقافية والتي أقيمت
في شهر رمضان بالإضافة إلى تكريم الحاصلين على المراكز الأولى في
مسابقة المقال الذي تنظمه الوزارة وحصل على المركز الأول عبدالله
بن مهنا الخروصي مدير دائرة العلاقات العامة والإعلام بالوزارة كما
قام معاليه بتكريم عدد من المشاركين والمساهمين في أنشطة وبرامج
الصندوق المختلفة وبعض الجهات الخاصة التي ساهمت ودعمت أنشطة الصندوق
.
أعلى
حسين الهلالي يفتتح دورة الدفعة الخامسة لمعاوني الادعاء العام
افتتحت مساء أمس دورة معاوني الادعاء العام
الدفعة الخامسة وذلك تحت رعاية سعادة حسين بن علي الهلالي المدعي
العام بقاعة التدريب بالإدارة العامة للادعاء العام بمحافظة مسقط
بحضور محمد بن علي الحديدي نائب المدعي العام رئيس لجنة الإشراف
على تدريب معاوني الادعاء العام وعدد من أعضاء الادعاء العام وأعضاء
لجنة التدريب.
وقد هنأ سعادة المدعي العام معاوني الادعاء العام على انخراطهم في
السلك القضائي بالادعاء العام وحثهم على بذل المزيد من الجهد في
النهل من معين الفترة التدريبية التي سوف يخضعون لها والمنصوص عليها
في لائحة تدريب معاوني الادعاء العام ، وأكد عليهم بضرورة الاهتمام
بالاطلاع والقراءة في مختلف القوانين ذات الصلة بمجال العمل القضائي
بالادعاء العام وسائر الأعمال القضائية .
ومحمد بن علي الحديدي نائب المدعي العام رئيس لجنة الإشراف على تدريب
معاوني الادعاء العام بأن هذه الفترة التدريبية تأتي بناءً على ما
نصت عليه المادة (10) من قانون الادعاء العام وكذلك المادة (10)
من نظام تدريب معاوني الادعاء العام ، والتي سيتلقون خلالها برامج
للتدريب النظري والعملي والتي تم إعداها من قبل لجنة الإشراف على
تدريب المعاونين ، موضحاً بأن اختيار هؤلاء المعاونين جاء بعد اجتيازهم
مراحل التقييم من الاختبارات والمقابلات الشخصية والتي توجت بصدور
قرار تعيينهم من قبل معالي الفريق المفتش العام للشرطة والجمارك
- المشرف العام على الادعاء العام - بعد موافقة مجلس الشؤون الإدارية
وكذلك قرار سعادة المدعي العام القاضي بتوزيع هؤلاء المعاونين على
إدارات الادعاء العام بمحافظة مسقط .
وأشار نائب المدعي العام إلى أن البرنامج العملي للتدريب سيشمل مراحل
التحقيق والانتقال والمعاينة وحضور جلسات المحاكم فيما سيتناول البرنامج
النظري عدة موضوعات منها رفع الدعوى العمومية والقيود الواردة على
رفع هذه الدعوى والتحقيق والتلبس بالجريمة, وكذلك اختصاصات مأموري
الضبط القضائي والتحقيق الابتدائي والتصرف فيه, فضلاً عن عقد دورات
تخصصية بالتعاون مع شرطة عُمان السلطانية في مجال الطب الشرعي والبصمات
ومسرح الجريمة ودورات في مجال جرائم الحاسوب.
أعلى
مدير مركز الدراسات للدول غير الأوروبية بالأكاديمية البولندية للعلوم
:
الصراع الإسرائيلي الفلسطيني أصبح يلقي بظلاله على العلاقات الغربية
مع العالم الإسلامي
كتب ـ علي بن صالح السليمي:عقد البروفيسور
جيرسي زادانوسكي ـ مدير مركز الدراسات للدول غير الأوروبية بالأكاديمية
البولندية للعلوم في وارسو صباح أمس مؤتمرا صحفيا بقاعة الاجتماعات
بمبنى وزارة الأوقاف والشئون الدينية وذلك ضمن أنشطة الوزارة لاستضافة
العلماء والمفكرين لزيارة السلطنة وإلقاء محاضرات فكرية .
وقد أعرب البروفيسور جيرسي في بداية المؤتمرعن سعادته الغامرة لزيارة
السلطنة والتقائه بمعالي الشيخ عبدالله بن محمد السالمي وزير الأوقاف
والشئون الدينية وبعض المسئولين بالوزارة ، وأشار إلى أن الهدف من
هذه الزيارة هو لأجل إلقاء محاضرة فكرية حول العلاقات الراهنة بين
الإسلام والغرب .. التحدي للمجتمعات الإسلامية والمسيحية ، مشيرا
إلى أن الوضع الآن أصبح سيئا جدا ـ وهي حسبما يعتقد مشكلة مؤقتة
ـ في العلاقات بين الديانتين ويتطلب الأمر وجود حالة لتنشيط الحوار
الهادف بين الإسلام والمسيحية لأنهما ينتميان لمصدر واحد وهما من
الديانات الابراهيمية ودائما ما تتكرر أسماء الأنبياء آدم وموسى
وعيسى وأمه مريم ، وأضاف أن ما يثير الدهشة عندما نلقي المحاضرات
في أوروبا فإن هذه النقطة غير معروفة لدى أغلبهم ، ومن هنا فبالإمكان
أن نقول عن هذه العلاقات : إنها مهمة جدا للمستقبل والعالم أجمع
، لأن حوالي 50% من سكان العالم ينتمون إلى الديانة المسيحية والدين
الإسلامي وأن مستقبل العالم يتمحور حول العلاقات بين هذين النظامين
الدينيين الرئيسيين .
وقال : إن إلقائي المحاضرة يأتي ضمن سلسلة المحاضرات الهامة بالنسبة
لي خاصة وأن زيارتي للسلطنة تعتبر الأولى ووجدت أن البرامج والخطط
التنموية وخصوصا بالنسبة للطرق من الشبكات المتطورة في البلاد ،
كما لفت انتباهي وجود عدد من المناطق الأثرية الهامة مشيرا إلى أن
تاريخ السلطنة يعتبر أقدم من تاريخ أوروبا ومن الأهمية المحافظة
على هذه الموروثات الجميلة وهناك جهود كثيرة تبذل لأجل ذلك وأضاف
خلال المؤتمر الصحفي: آمل أن تساهم زيارتي للسلطنة في توطيد وتحسين
العلاقات مع بلدي بولندا ، حيث إن لدى بولندا منتجات وموارد صناعية
جيدة كما أن السلطنة لديها ثروات من النفط والغاز ومن هنا فالتبادل
التجاري بين البلدين يعزز العلاقات الثنائية على كافة الاصعدة وخاصة
من الناحية التجارية , موضحا بأنه يوجد لدينا في بولندا عدة مراكز
لدراسات اللغة العربية والانجليزية حيث ان البولنديين يدرسون في
كلياتهم اللغة العربية منذ فترة ليست بالقريبة وبامكان الشخص ان
يدرس الدين الاسلامي والادب العربي في مراكز مثل وارسوا وكراكاو
، وهناك نقطة هامة وهي ان بولندا تعد الدولة الوحيدة ضمن الاتحاد
الاوروبي التي لديها مسلمون أصليون وهم من التتار الذي جاءوا في
القرن الرابع عشر الى اوروبا أي ما يقارب الـ 600 سنة وعاشوا في
بولندا وخلال هذه الفترة لم يحدث أي صراع بين المسلمين والمسيحيين
بل العكس فهؤلاء التتار البولنديون ساهموا في نشر الثقافة البولندية
فكان هناك عدد من الجنرالات من أصول التتار رغم انهم جالية صغيرة
تتكون من 8 آلاف نسمة ، وقد ساهم البابا بولس وهو من اصل بولندي
في حوار الاديان والتسامح ، كما أن هناك من المعلومات ما يمكن ان
تستسقى من اللغة العربية والاحاديث النبوية كالبخاري ومسلم وكتب
الفقه الاسلامي وتفاسير القرآن الكريم كالطبري وغيرها ، بالاضافة
الى كتّاب عرب مثل نجيب محفوظ كانت لهم اسهامات عديدة في تأليف القصص
المترجمة للغة البولندية مع كتب تم إعدادها عن هذه اللغة ، وقال
: إنني متفائل جدا للحوار بين الديانتين من خلال اهتمام البعض لاجراء
الحوار والتسامح الهادف ، فالشعب البولندي شعب مهتم جدا بدينهم المسيحي
ونعلم مدى أهمية الدين بالنسبة للمجتمعات الاخرى .
وقال البوفيسور جيرسي : أنا لا أتفق مع الإرهابيين الذين يثيرون
حالات القلق والخوف بين الناس خاصة بعد الأحداث التي جرت في بعض
البلدان مثل نيويورك ولندن وغيرها ، خاصة وأن وجود مثل هؤلاء يثير
الكثير من التخوف لدى الشعب البولندي عن الإسلام وله الشعور العميق
في تشويه صورة الإسلام بصورة سيئة وفي ذلك تحد كبير لمعرفة سيكولوجية
الشخص في الشارع ، مؤكدا بأن الحروب هي من الأسباب التي أثرت على
تدهور العلاقات بين الديانتين لذا ينبغي أن نعمل على تقوية هذه العلاقة
بوجود استراتيجية طويلة الأمد من التسامح والحوار وهذه يمكن أن تجمع
عدة إجراءات كالندوات المشتركة والبرامج التعليمية وبرامج الوظائف
والنمو الناتج عن البيئة وكل أنواع التنمية الأخرى.
من جهة أخرى ألقى البروفيسور جيرسي محاضرة فكرية بعنوان:( العلاقات
الراهنة بين الإسلام والغرب .. التحدي للمجتمعات الإسلامية والمسيحية)
بحضور عدد من المسئولين بوزارة الأوقاف والشئون الدينية وعدد من
المهتمين ، تحدث فيها عن الحوار والصراع بين مستقبل النظام الإسلامي
والنظام المسيحي باعتبارهما مصدرا واحدا منوها بأن ما حدث في العالم
من الهجمات الانتحارية والحروب أدى إلى تدهور هذه العلاقات بين هذين
النظامين ، متطرقا إلى الصراع الإسرائيلي ـ الفلسطيني بأنه مع بدايته
من عام 1948 أصبح يلقي بظلاله على الشكل العام للعلاقات الغربية
مع العالم الإسلامي ، كذلك حرب العراق التي اعترضت ما نسبته 90%
تقريبا من شعوب العالم على اعتبار أن للغرب دوافع تفوق عملية إدخال
الديمقراطية في العراق .
أعلى
النظام الجديد لتقويم التحصيل الدراسي.. وأهميته للطالب
سعود البلوشي: التقويم يهدف إلى الاهتمام بالأبعاد المهارية والوجدانية
للطلاب
زوينة المسكرية: الاستعانه بمراكز التقويم
وبيوت الخبرة العالمية
في متابعة مستجدات التقويم، وتدريب المختصين في التقويم
سالم الخايفي: تقارير الأداء تتضمن ملاحظات
تفصيلية
لمستوى الطالب في عناصر التعلم
شهد تقويم التحصيل الدراسي خلال السنوات الأخيرة
تطوراً نوعياً كبيرا شمل أدواته ، ومبادئه ، وآلية تنفيذه ، فبعد
أن كان أسير الامتحانات التي يجلس الطلاب لأدائها في نهاية العام
الدراسي أو الفصل الدراسي ، والتي كان الهدف الرئيسي منها الحكم
حول انتقال الطلاب إلى الصف الأعلى أو بقائهم في صفوفهم (النجاح
والرسوب) ، أو توزيعهم على مؤسسات التعليم العالي بناء على نسب نجاحهم
في امتحانات الصف الثاني عشر، أصبح التقويم يقوم على فلسفة التقويم
المستمر بأدواته المتنوعة التي تم تفصيل الحديث عنها ، وتحديد ضوابطها
في وثائق التقويم الصادرة من المديرية العامة للتقويم التربوي بوزارة
التربية والتعليم.
التقويم المستمر
وقال سعادة سعود بن سالم البلوشي ـ وكيل وزارة التربية والتعليم
للتخطيط التربوي وتنمية الموارد البشرية: كانت البدايات الأولى لتطبيق
التقويم بأسسه الجديدة القائمة على التقويم المستمر مع بداية العمل
بالتعليم الأساسي بالسلطنة خلال العام الدراسي1997/1998م، حيث استحدث
نظام التقويم الجديد الذي يهدف إلى قياس كافة جوانب تعلم الطالب
والطالبة ، وعدم التركيز على نمو البعد المعرفي فقط في شخصيته ،
بل الاهتمام بالأبعاد الأخرى المهارية والوجدانية وغيرها ..، وبذلك
لم تعد الامتحانات التحريرية هي الوسيلة الوحيدة لقياس تلك الجوانب
، بل تجاوزناها إلى وسائل عدة تمكننا من التعرف عن قرب وموضوعية
على جوانب التعلم التي تم تحقيقها في شخصية المتعلم ، وهذا النظام
التقويمي الجديد كان منسجماً مع فلسفة النظام التعليمي المستحدث
القائم على محورة التعلم حول الطالب ، وجعله أكثر فاعلية وإيجابية
أثناء عملية التعلم ، وإنماء كافة جوانب شخصيته المتكاملة ومن أجل
وضع ذلك موضع التنفيذ تم التعاقد مع هيئة المؤهلات الاسكتلندية،
والمجلس الثقافي البريطاني، وتم العمل بمشروع تطوير تقويم أداء الطلاب
في بعض مدارس التعليم العام خلال العام الدراسي1998/1999م، حيث تم
تدريب المعنيين بالتقويم في الوزارة والحقل التربوي على التقويم
المطور، كما تم إخراج وثائق تقويمية لجميع المواد الدراسية، استفادت
منها مدارس التعليم العام ومدارس التعليم الأساسي المنفذة للتقويم
المستمر ويمكن القول : إن ما يشهده تقويم التحصيل الدراسي من تطور
اليوم هو ثمرة الجهود التي تمت في المشروع المذكور.
وبناء على توصيات المؤتمرات والندوات العالمية، والتي أقامتها الوزارة،
وكذلك الدراسات التقويمية لمشروع تطوير تقويم أداء الطلاب، تم تعميم
العمل بالتقويم المستمر على جميع المراحل التعليمية، ولجميع المواد
الدراسية بناء على القرار الوزاري رقم158/2004م، ومنذ ذلك الوقت
إلى عامنا الدراسي الحالي2008/2009م قامت دائرة التقويم التربوي(سابقاً)
بالتعاون مع المناهج والإشراف والحقل التربوي ، بمراجعة وتطوير الكثير
من الجوانب المتعلقة بالتقويم المستمر ووثائقه الخاصة بالمواد الدراسية
بناء على التغذية الراجعة الميدانية، والمستجدات الحديثة التي تشهدها
العملية التعليمية التعلمية، والتي كان آخرها تعديل الخطة الدراسية
في الصفين الحادي عشر والثاني عشر، وإقرار بعض المواد الدراسية الجديدة.
وأشار سعادته إلى أن القرار الوزاري بتحويل دائرة التقويم التربوي
إلى مديرية عامة، وإنشاء دوائر معنية بالتقويم في المناطق التعليمية
جاء ليعطي أهمية أكبر، ومجالاً أوسع للقيام بأعمال التقويم المختلفة،
وتحقيق الجودة والتخصصية التي تنشدها الوزارة في كافة دوائرها وبرامجها،
وحق للتقويم التربوي وخاصة تقويم التحصيل الدراسي أن ينال هذه الأهمية
، نتيجة للدور الكبير الذي ينبغي أن يقوم به في خدمة العملية التعليمية
التعلمية ، وتطوير مستوى التحصيل الدراسي، ورفد جميع المعنيين بالوزارة
بالتغذية الراجعة وفق أسس ومؤشرات علمية صحيحة تكون منطلقاً للبناء
والتطوير .
التقويم.. وفوائد كثيرة
وعن الجديد الذي أضافه نظام التقويم المستمر في العملية التعليمية
التعلمية ، قال سعادته : إن النظرة في الانتقال من التقويم باستخدام
الامتحانات الفصلية فقط إلى التقويم المستمر ، نظرة عالمية - كما
أشرنا سابقا- فمعظم الأنظمة التعليمية تسير وفق هذا التوجه في عملية
التقويم، ويحقق التقويم المستمر الكثير من الفوائد في تطوير التحصيل
الدراسي للطلبة ، وذلك لأنه يتم بشكل مستمر أثناء التعلم اليومي
، ويعمل على تعديل مسار تعلم الطلبة بناء على ما يتم اكتشافه من
جوانب القوة والضعف لديهم ، كما أنه يرتبط بمخرجات التعلم الخاصة
بكل مادة دراسية ، وقد تم توزيعها في وثائق المواد المختلفة في عناصر
خاصة بكل مادة ، مثال ذلك في مادتي اللغة العربية واللغة الإنجليزية
نجد الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة ، وفي مادتي العلوم والرياضيات
نجد المعرفة والفهم وحل المشكلات ، ويتيح التقويم المستمر للمعلم
الفرصة للمشاركة في اختيار أدوات التقويم المناسبة لكل مخرج من مخرجات
التعلم الخاصة بمادته ، وإتاحة الفرصة أمامه كذلك للتخطيط في توزيع
الدرجات على الأدوات التي يتم اختيارها وفق ما تم شرحه وتوضيحه في
وثائق المواد ، كما أنه يراعي النمو المتكامل لشخصية الطالب فكرياً
ونفسياً واجتماعياً وخلقياً ، وتنمية فكره الناقد ، وقدراته الابتكارية،
ومهاراته الإبداعية، وجوانب تعلمه المختلفة، وجوانب شخصيته المتكاملة،
ويراعي الفروق الفردية بين الطلبة، مع الاهتمام بالمتفوقين دراسياً
والموهوبين، وتطوير قدراتهم ومواهبهم من خلال أنشطة تساعدهم على
التفوق والإبداع، وتقديم المساعدة المناسبة للطلبة الذين لم يحققوا
مستوى الإنجاز المطلوب ، ومن يعانون صعوبات في التعلم ، ويفعل هذا
النوع من التقويم دور الأسرة في عمليات التوجيه والمتابعة، وإشراكها
في تنفيذ البرامج الإثرائية والعلاجية المقترحة، وتزويدها بالمخرجات
أو الأهداف التعلمية المطلوبة، وبمعلومات دقيقة عن مدى تقدم أبنائها
وعن الصعوبات التي يواجهونها.
وثائق التقويم
الدكتورة زوينة بنت صالح المسكرية- المديرة العامة للمديرية العامة
للتقويم التربوي بوزارة التربية والتعليم، تقول صاحب تبني الوزارة
لنظام التقويم المستمر إعداد وثائق متنوعة للتقويم، حيث بدأ العمل
بوثائق تقويم التحصيل الدراسي الموجودة حالياً في المدارس مع بداية
التعليم الأساسي، وتنفيذ مشروع تطوير تقويم أداء الطلاب في بعض مدارس
التعليم العام ، ومنذ بداية التنفيذ لهذه الوثائق إلى عامنا الدراسي
الحالي تم تعديل بعض الجوانب المتعلقة بتقسيمات الدرجات وأدوات التقويم
ومعايير تنفيذها ، خاصة عند تطوير أو إعادة بناء بعض المناهج الدراسية،
وعادة ما يتم التعديل من قبل فرق يتم تشكيلها من المختصين في التقويم
والإشراف والمناهج والحقل التربوي ويتم العمل حالياً بنوعين من وثائق
التقويم ، هما الوثيقة العامة للتقويم، وتتضمن الجوانب الرئيسية
للتقويم المعمول بها في مدارس التعليم العام والتعليم الأساسي ،
ومنها التعريف بالتقويم المستمر ، وأدواته ، ومبادئه ، وآلية الانتقال
والإعادة في الصفوف(1-12) من التعليم النظامي ، وفي محو الأمية والتعليم
المستمر ، كما تضمنت الوثيقة العامة نبذة مختصرة عن لجنة متابعة
التحصيل الدراسي ، والفحص والتدقيق ، وملفات أعمال الطلاب ، والسجل
الشامل للطالب، وتقارير الأداء، وهناك وثائق تقويم التعلم الخاصة
بالمواد الدراسية، حيث تم إعداد ثلاث وثائق تقويم لكل مادة دراسية،
مقسمة حسب الصفوف الدراسية إلى وثيقة للصفوف(1-4)، وثانية للصفوف(5
-10)، وثالثة للصفين(11+12). وتتضمن هذه الوثائق كل ما ينبغي أن
يقوم به المعلم في عملية تقويمه لتحصيل الطلاب لأهداف المادة التي
يقوم بتدريسها منذ بداية العام الدراسي إلى نهايته، من حيث كيفية
التخطيط للتقويم، وأدوات التقويم الخاصة بالمادة، ومواصفاتها، وآلية
تنفيذها، ومواصفات الاختبارات الفصلية، وآلية توزيع الدرجات على
أدوات التقويم، والاستمارات التي يحتاجها المعلم في عملية المتابعة،
وتسجيل الدرجات.
وأشارت الى أنه تم إعداد وثائق تقويم التحصيل الدراسي التي يتم العمل
بها حالياً بصورة تضمن السهولة في التطبيق والجودة في متابعة وتقويم
مستوى التحصيل الدراسي للطلاب، وتعمل المديرية ممثلة في دائرة تقويم
التحصيل الدراسي على التواصل مع مراكز التقويم وبيوت الخبرة العالمية
في متابعة مستجدات التقويم، وتدريب المختصين في التقويم من أعضاء
المديرية والمناطق التعليمية.
لجنة متابعة التحصيل الدراسي
وحول لجنة متابعة التحصيل الدراسي قالت الدكتورة زوينة المسكرية
لا يزال الكثيرون يجهلون أهمية هذه اللجنة في خدمة التحصيل الدراسي
بكل مدرسة، حيث إن من أهم الجوانب التي ينبغي على إدارة كل مدرسة
أن تنتبه لها، وتمارسها، وتسعى إلى تطويرها متابعة مستوى التعلم
عند الطلاب، وتحديد جوانب القوة والضعف في تحصيلهم الدراسي في ضوء
معايير ومحددات علمية صادقة وموضوعية، ومن ثم بناء الخطط العلاجية
أو الإثرائية المناسبة، وعلى هذا الأساس فإن قيام إدارات المدارس
وهيئاتها التدريسية بمهام لجنة متابعة التحصيل الدراسي ليس بالجديد
عليهم، وإنما هو من صلب ما ينبغي القيام به في كل مدرسة وتظهر أهمية
هذه اللجنة في كل مدرسة بشكل كبير في كونها جاءت لتنظم عملية المتابعة
الفنية لمستويات الطلاب وتقننها، وتحدد المهام التي ينبغي أن تقوم
بها إدارات المدارس والهيئات الإشرافية والتدريسية، وتجعل عملية
المتابعة عملية مشتركة، ويأتي عمل لجنة متابعة التحصيل الدراسي طوال
العام الدراسي متكاملاً مع فلسفة التقويم المستمر، وكون الطالب محور
العملية التعليمية، وسعياً إلى تحقيق أعلى درجات التواصل بين المدرسة
والبيت. وقد بدأ العمل بلجنة متابعة التحصيل الدراسي في مدارس التعليم
الأساسي، والمدارس المنفذة لمشروع تطوير تقويم أداء الطلاب حيث كانت
تعرف آنذاك بلجنة الحالات الخاصة، وقد تم إعداد دليل تعريفي بأهداف
هذه اللجنة، ومهامها، وأدوار القائمين عليها، تم توزيعه في كتيب
مطبوع على جميع مدارس التعليم العام والتعليم الأساسي، كما تمّت
الإشارة إليها في الوثيقة العامة للتقويم. وقالت تتشكل لجنة متابعة
التحصيل الدراسي في كل مدرسة من مدير المدرسة، والمعلمين الأوائل
والأخصائي الاجتماعي، ومعلم صعوبات التعلم(إن وجد)، وللجنة أن تستعين
بمن تراهم من المعلمين والمتخصصين خارج المدرسة عند الحاجة في دراسة
ومتابعة بعض الطلاب. وتقوم اللجنة بمتابعة أربع حالات من الطلاب،
هي الطلاب ضعاف التحصيل، وذوي صعوبات التعلم، والمتفوقين، والموهوبين.
نظام الفحص والتدقيق
سالم بن خلفان الخايفي- نائب مدير دائرة تقويم التحصيل الدراسي بالمديرية
العامة للتقويم التربوي بوزارة التربية والتعليم يحدثنا عن الجوانب
التي تم استحداثها في تقويم نظام الفحص والتدقيق، والهدف منه، وما
أهميته، وكيف يتم تنفيذه، حيث قال استدعى تعميم التقويم المستمر
خلال العام الدراسي2004/2005م على جميع الصفوف والمواد والمدارس،
وخاصة الصف الثاني عشر، التفكير في آلية لمتابعة جودة التطبيق لأدوات
التقويم، ومصداقية الدرجات المعطاة للطلاب خلال العام الدراسي، وهذا
ما يهدف إليه -بشكل رئيسي- نظام الفحص والتدقيق، فهو يهدف إلى إيجاد
اتجاهات لدى المنفذين للتقويم التربوي نحو الجدية والصدق والموضوعية،
والتأكد من التطبيق السليم لأدوات التقويم المستمر في ضوء المواصفات
الموضوعة والتأكد من مصداقية النتائج الممنوحة للطالب في التقويم
المستمر، وتوفير التغذية الراجعة لتطوير مواصفات التقويم المستمر،
واقتراح البرامج التدريبية اللازمة للمعلمين والمشرفين في ضوء التغذية
الراجعة التي توفرها عمليات الفحص والتدقيق.
ويجري الفحص والتدقيق من أجل التأكد من قيام المعلمين بإعطاء الطلاب
أنشطة مناسبة ومتنوعة تلائم مستواهم، وتعكس مخرجات التعلم المقررة(ثبات
المنهجية)، وإعطاء الطلاب درجات صادقة وموضوعية، يتم فيها مراعاة
المعايير المحددة في الوثائق الخاصة بكل مادة دراسية(ثبات المعيارية).
ونظراً لأهمية الفحص والتدقيق، وسعي الوزارة إلى تطوير العمل به
تم تخصيص قسم خاص به هو(قسم الفحص والتدقيق بدائرة تقويم التحصيل
الدراسي). ويلاحظ أن تطبيق نظام الفحص والتدقيق في الأنظمة التربوية
العالمية محدود، فلا نجد له ذكر إلا في بعض الدول الأوربية، ويتم
عندهم بأشكال وصور متعددة، وفي مدارسنا بالسلطنة يتم ممارسة الفحص
والتدقيق بالصورتين التاليتين، وهما الفحص والتدقيق المستمر، ويقصد
به عملية المتابعة المستمرة خلال العام الدراسي التي يقوم بها المعلمون
الأوائل ومديرو المدارس والمشرفون التربويون ومشرفو العموم وأعضاء
القياس والتقويم التربوي، وغيرهم من المتابعين، وتشمل جميع الصفوف
الدراسية من(1-12)، وأيضا صورة الفحص والتدقيق النهائي، ويقصد به
عملية المتابعة في نهاية كل فصل دراسي، وتقوم بها الوزارة بالتعاون
مع المناطق التعليمية، من خلال زيارات جميع المدارس التي تضم الصف
الثاني عشر، والجلوس مع المعلمين الذين يدرسون هذا الصف.
تقارير الأداء الدورية
ويضيف سالم الخايفي: ومن جوانب التطوير في التقويم أيضاً وجود تقارير
دورية تمنح للطالب، وكذلك ملفات لتجميع أعمالهم، فأهميتها في ظل
تطبيق الوزارة لنظام التقويم المستمر مهمة جداً، حيث استدعى تنفيذ
التقويم المستمر البحث عن آلية أخرى بديلة عن الشهادات لرصد مستوى
الطالب بشكل مستمر وواضح ويسهل على ولي الأمر عملية المتابعة، وبالتالي
تقديم المساعدة المطلوبة، لذا تم العمل بتقارير الأداء الحالية،
التي تتضمن ملاحظات تفصيلية عن مستوى الطالب في كل عنصر من عناصر
التعلم الخاصة بكل مادة دراسية، وتحديد مستواه بمؤشرات تقوم على
الرموز بدلاً عن الدرجات الخام ويتم منح هذه التقارير حالياً لكل
طالب على النحو التالي: فالصفوف(1-4) يكون تقرير أداء التلميذ الأول(وصفي)
في الأسبوع الأول من شهر نوفمبر، وتقرير أداء التلميذ الثاني(وصفي)
في النصف الثاني من شهر يناير، وتقرير أداء التلميذ الثالث(وصفي)
في الأسبوع الأخير من شهر مارس، نتيجة أداء التلميذ في نهاية العام
الدراسي. وبالنسبة للصفوف(5-12) يكون تقرير أداء الطالب في منتصف
الفصل الدراسي الأول(وصفي)، ونتيجة أداء الطالب في نهاية الفصل الدراسي
الأول، وتقرير أداء الطالب في منتصف الفصل الدراسي الثاني(وصفي)،
ونتيجة أداء الطالب في نهاية العام الدراسي.
خطة تطويرية
وعن الخطة التطويرية للتقويم المستمر في مدارس السلطنة يقول نائب
مدير دائرة تقويم التحصيل الدراسي: بالنظر إلى الوثائق والأدلة المعدة
في التقويم، نجد أنها تضمنت معظم الجوانب اللازمة لتحقيق جودة العمل
في التقويم المستمر، ومتابعة التحصيل الدراسي، لكن هذا لا يعني عدم
مراجعتها، وتطويرها بناء على التغذية الراجعة التي يتم استقاؤها
من المنفذين للتقويم في الحقل التربوي، وبناء على المستجدات العالمية
الحديثة التي تؤكد عليها البحوث والدراسات في هذا المجال، ونسعى
حاليا من خلال خطة عمل المديرية عموماً، والدائرة على وجه الخصوص
التركيز على جانب المتابعة والتدريب لجميع المعنيين بتنفيذ التقويم
في الحقل التربوي، مع التركيز على الجانب التدريبي النوعي الذي يعنى
بتطوير المهارات في الجوانب التفصيلية المعمول بها في التقويم المستمر،
كالتدريب على مهارة صياغة أسئلة القدرات العليا، والتقويم الذاتي،
وتقويم الأقران، وربط أدوات التقويم بالمخرجات والكفايات الموضوعة،
وغيرها من الجوانب التي نرى أنها تحتاج إلى المزيد من المتابعة والتدريب،
وخاصة للمعلمين الجدد.
وقال إن متابعة هذا الجوانب والتدريب عليها تأخذ مسارات متنوعة،
منها الاستفادة من الحقيبة التدريبية المتلفزة التي تم إعدادها بالتعاون
مع المختصين في المديرية العامة لتنمية الموارد البشرية، ويقوم المختصون
في الدائرة حالياً بإعداد حقيبة تدريبية خاصة بكل مادة دراسية، كما
أن للدائرة خطة تدريبية مركزية تضمنت موضوعات متنوعة في التقويم
المستمر سيتم تنفيذها خلال عام2009م، كما سيتم تنفيذ برامج تدريبية
لامركزية في جميع المناطق التعليمية، ومنها البرنامج التدريبي الذي
سيتم تنفيذه مع بداية الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي الحالي2008/2009م.
أعلى
بداية سطر
حذار من الانترنت.. سلاح ذو حدّين
ظاهرة خطيرة قد ثار ثائرها، فانشغل عنها بعض
من الآباء ولهو في أمور حياتهم الخاصة بينما تركوا أغلى ما يملكون
"فلذات أكبادهم" يتقلبون بين صفحات الانترنت ومنتدياته
اللاهية التي لا تسمن ولا تغني من جوع، حيث باتت تأرق مضاجع المربين
في المدارس والمساجد والمجالس، إنّ خطورة هذه القضية قد جعلت أصحاب
الضّمير السّليم يدقّون ناقوس الخطر. والخطورة تتمثل في انتشار المواقع
الإباحية في الآونة الأخيرة، تلك المواقع التي تحرّكها أيد خفية
تحمل في جعبتها الكثير من المضار والمصائب، وهي أيد بعد أن نجحت
في غزو أفكارنا وقيمنا، تنوي اليوم إبادة ما تبقى من قيمنا الاجتماعية
والدينية، التي توارثناها عن سلفنا الصالح، ولم نتمكن من إلهامها
النشء إلهاما صائبا بسبب ما أصابنا من الغزو الفكري.
إنني لا أعترض على وجود الشبكة العالمية في المنازل والتي أضحت بحقّ
سلاحا ذا حدّين، بقدر ما أعترض على ما تحمله في طياتها من دسائس
دست وزرعت بين قوالب صفحاتها، مما أدّى إلى تواجد الانحراف والأفكار
السلبية بين شبابنا. والاعتراض كل الاعتراض عن تسهيل بعض الأسر لأبنائها
الحصول على آخر تطوّرات السرعة في عالم الانترنت دون مبالاة بما
يحصل أو رقابة عما يدور، ممّا يؤدّي إلى إنجاح مشروع الدسائس المتطرّف،
المؤدية إلى إفساد أخلاق أبناءنا، للسيطرة علينا من خلال حلّ أخلاق
الشباب من الجنسين، والامتناع عن الفطرة السليمة التي فطر الله بها
عباده.
تمثلت تلك الحملة الإعلامية الانترنتية الشّرسة من خلال التطهير
لأخلاقنا في إيجاد منتديات خبيثة زُرِع بظاهرها الحبُّ والحرية وغُرِس
بباطنها الدمار والفساد والضّياع، وأيّ فساد وضياع..!! والأدهى من
ذلك أننا ساهون لاهون عن الأبناء بحجة التّطور والتمدّن، ودخول عالم
جديد هو عالم العولمة، وبالتالي ترك الحبل على الغارب.
إنّ حجم هذه الظاهرة لعظيم بل كارثة حلّت بعقر الدار، مما يجب أن
نحذر وننتبه انتباها يجعلنا نقتفي أثر تربيتنا لأولادنا ونعيد النّظر
فيها، الأمر الذي يتطلّب منّا إعلان حالة الطوارئ بل حالة الاستنفار
القصوى لأجل لمّ هويتنا وثقافتنا المتأصّلة في أولادنا لتصل إلى
أحفادنا سليمة دون مساس، وجعلهم يستفيدون من هذا العلم الجديد ويأخذون
منه ما صلح تاركين ظهريا ما طلح منه.
ندائي موجّه إلى جميع الآباء والمربين والقائمين بشؤون الأولاد بل
المجتمع برمته، للحفاظ على آخر رصيد تبقى لنا من مكارم الأخلاق وأن
لا نتنازل قيد أنملة عن هويتنا المتأصلة، الضّاربة في جذور التّاريخ
وأن لا نطلق باب الحريّة العمياء لأولادنا وبناتنا وألاّ نفسح المجال
لمن يبرّر الظّاهرة باسم الحرية والثقة وغيرها من المفاهيم التي
ينبغي صياغتها وإعادة النظر فيها، جذّ الله دابرهم، أن يسلبنا أعز
ما نملك من منهاج تربوي سليم قائم على الملة المحمدية الشريفة، وهو
الرصيد الكاف لإطلاق مجتمع سوي بأكمله فهل سيستغل الأبناء العولمة
والانترنت استغلالا أمثل..؟ أم سنتركها تعبث وتسلب وتلتهم منا رأس
مالنا الحقيقيّ..!!؟؟
آخر سطر: "لاعب ولدك سبعا، وأدبه سبعا، وصاحبه سبعا، ثم اجعل
حبله على غاربه".
خلفان بن محمد المبسلي
Khalfan05@yahoo.com
أعلى
الأخبار
