السلطنة تشارك في أعمال الدورة 32 لمجلس وزراء الصحة العرب في مصر
شرم الشيخ ـ العمانية : بدأت أمس في شرم الشيخ
بجمهورية مصر العربية أعمال الدورة 32 لمجلس وزراء الصحة العرب وتستمر
لمدة يومين ويترأس وفد السلطنة المشارك فى أعمال الدورة سعادة الدكتور
أحمد بن عبد القادر الغساني وكيل وزارة الصحة للشئون الصحية وتبحث
الدورة عددا من الموضوعات الفنية ومنها المشروع العربى لتحسين جودة
المؤسسات الصحية وإنشاء الهيئة العربية للاعتماد والمجلس العربي
للتمريض والقبالة والمجلس العربي للاختصاصات التمريضية والهيئة العربية
لخدمات نقل الدم وإدارة التخطيط الصحي والدواء العربي .
وتناقش الدورة إعداد الملف الصحي للقمة العربية الاقتصادية والتنموية
المقرر عقدها فى الكويت وتوحيد الجهود العربية فى المجالات ذات العلاقة
خاصة فيما يتعلق بالكلمة الموحدة لمجلس وزراء الصحة العرب أمام الجمعية
العامة لمنظمة الصحة العالمية فى جنيف ووثيقة الإعلان المشترك لوزراء
الصحة بدول مجلس التعاون حول داء السكري وجائزة أفضل مشروع صحي عربي
وتحديد موعد ومكان انعقاد الدورة العادية الثالثة والثلاثين لمجلس
وزراء الصحة العرب .
أعلى
أكدوا أن توجيهات جلالته هي النبراس الذي يهتدي به المجلس
رئيس وأعضاء مجلس الشورى يعربون عن عظيم الامتنان
والعرفان
للمقام السامي على رعاية اللقاء المشترك لمجلسي الوزراء والشورى
وأوامره بتنفيذ ازدواجية طريق بدبد ـ صور
والدراسة الاستشارية لطريق دبا ـ خصب.
مسقط ـ العمانية : عقد مكتب مجلس الشورى أمس
اجتماعه الدوري العاشر لدور الانعقاد السنوي الأول من الفترة السادسة
للمجلس برئاسة معالي الشيخ أحمد بن محمد العيسائي رئيس مجلس الشورى
وبحضور أصحاب السعادة أعضاء مكتب المجلس وسعادة الأمين العام للمجلس
.
وقد عبر المكتب فى اجتماعه عن الاعتزاز وعظيم الامتنان والعرفان
للمقام السامي لحضرة صاحب الجلالة السلطان قابوس بن سعيد المعظم
ـ حفظه الله ورعاه ـ على تفضله وشموله برعايته الكريمة اللقاء المشترك
لمجلسي الوزراء والشورى فى حصن الشموخ فى السادس والعشرين من فبراير
الماضي وإسدائه التوجيهات السامية التي تحدد الملامح الرئيسية للعمل
الوطني وترتقي به إلى أفضل الصور وتعمق أطر ومجالات المشاركة فى
الشأن العام .
كما عبر المكتب عن شكره لجلالة السلطان المعظم على رعايته ودعمه
المتواصل للمجلس ومؤكدا فى ذات الوقت الحرص على القيام بالدور المرسوم
للمجلس وتحمله لمسئولياته حيال كل ما يهم المجتمع العماني على أكمل
وجه ومجددين العزم على مضاعفة الجهد لدعم وتعزيز كافة الجهود الوطنية
لتحقيق الصالح العام لرفعة هذا الوطن الغالي وأبنائه .
وأكد أن توجيهات جلالته السامية ستكون النبراس الذي يهتدى به المجلس
ويعمل به فى كافة أعماله وأنه سيضع فى هذا الصدد برنامجا تنفيذيا
يتواكب وأهمية مدلولات ومضامين هذه التوجيهات الحكيمة وتفعيلها وبلورتها
بالشكل الذي يتحقق من خلاله التنفيذ الأمين للفكر والإرادة السامية
لسلطان البلاد المفدى .
وثمن المكتب الأوامر السامية الكريمة التي تفضل حضرة صاحب الجلالة
السلطان قابوس بن سعيد المعظم ـ أبقاه الله ـ بإصدارها لتنفيذ ازدواجية
طريق بدبد ـ صور وإجراء الدراسات الاستشارية لطريق دبا ـ خصب والتي
توكد مدى الاهتمام البالغ والحرص الاكيد الذي يوليه جلالته لرفد
وتعزيز خطط التنمية الوطنية فى مختلف مناطق ومحافظات السلطنة .
من جانب آخر صادق المكتب على محضر اجتماعه الدوري السابق واطلع على
جدول متابعة قرارات ذلك الاجتماع وحدد يوم السبت الموافق 29 مارس
الجاري موعدا لانعقاد اللجنة المشتركة بالمجلس حول مشروع قانون ضريبة
الدخل المحال من الحكومة .
واطلع المكتب على سير العمل فى أجهزة المجلس المختلفة وناقش طلبات
المناقشة والرغبات والأسئلة الموجهة من بعض أصحاب السعادة أعضاء
المجلس لعدد من أصحاب المعالي الوزراء حول بعض الموضوعات والأمور
المراد الاستيضاح والاستفهام عنها خاصة فى الجوانب المتعلقة بالخدمات
والمرافق العامة .
وعلى صعيد النشاط الخارجي للمجلس نظر المكتب فى عدد من المذكرات
والرسائل والدعوات الواردة إلى المجلس من بعض الاتحادات والمجالس
النيابية الإقليمية والدولية تتعلق بالعلاقات الثنائية بينها وبين
مجلس الشورى والأمور ذات الاهتمام المشترك إضافة إلى الاطلاع على
تقارير وفود المجلس المشاركة فى عدد من الفعاليات والاجتماعات الدولية
.
أعلى
قائد سلاح الجو الملكي الاردني يغادر البلاد
غادر البلاد صباح امس اللواء الركن طيار حسين
احمد شوداش قائد سلاح الجو الملكي بالمملكة الاردنية الهاشمية الشقيقة
والوفد المرافق له بعد زيارة رسمية للسلطنة استغرقت عدة ايام.
وكان في وداعه والوفد المرافق له لدى مغادرته مطار مسقط الدولي اللواء
الركن طيار يحيى بن رشيد بن راشد آل جمعة قائد سلاح الجو السلطاني
العماني، وعدد من الضباط، وسعادة سفير المملكة الاردنية الهاشمية
المعتمد لدى السلطنة والملحق العسكري بالسفارة الاردنية بمسقط.
أعلى
السليمي يستقبل وزيرة التعليم بجمهورية جنوب إفريقيا
استقبل معالي يحيى بن سعود بن منصور السليمي
وزير التربية والتعليم أمس معالي ناليدي باندور وزيرة التعليم بجمهورية
جنوب أفريقيا وقد تم خلال اللقاء استعراض مجالات التعاون بين البلدين
، واستعراض تجربة السلطنة في مجال تطوير التعليم ، ومناقشة تطوير
المعلم وإعداده كما جرى خلال اللقاء مناقشة مجالات التطوير التربوي
، وتدريس العلوم والرياضيات ، وتطوير المناهج الدراسية .
من ناحية أخرى قامت معالي ناليدى باندرو وزيرة التعليم بجمهورية
جنوب أفريقيا والوفد المرافق لها أمس بزيارة إلى جامع السلطان قابوس
الأكبر بولاية بوشر وذلك فى إطار زيارتها الحالية للسلطنة وقد شاهدت
معاليها ما يتميز به الجامع من طابع معماري إسلامي فريد واستمعت
إلى إيجاز حول ما يقوم به الجامع من دور كبير فى توضيح رسالة الإسلام
الحنيف كما قامت معالي وزيرة التعليم بجمهورية جنوب أفريقيا بزيارة
إلى كلية الدراسات المصرفية واستمعت إلى شرح عن تخصصات الكلية والدراسة
بها ودورها فى رفد المصارف بالسلطنة بالكوادر المؤهلة للقيام بدورها
وقد قامت معالي ناليدي باندرو وزيرة التعليم بجمهورية جنوب أفريقيا
بعد ذلك بزيارة إلى الكلية التقنية العليا بالخوير والتقت بعدد من
الأساتذة بالكلية وتعرفت على الدراسة بالكلية وتأهيل الدارسين فى
العديد من التخصصات التي تمكنهم من إيجاد فرص العمل فى القطاعين
العام والخاص.
أعلى
برئاسة عائشة السيابية
اجتماع مجلس إدارة الهيئة العامة للصناعات الحرفية
عقد صباح أمس الاجتماع الأول لمجلس إدارة الهيئة
العامة للصناعات الحرفية لهذا العام برئاسة معالي الشيخة عائشة بنت
خلفان بن جميّل السيابية رئيسة الهيئة العامة للصناعات الحرفية ،
رئيسة المجلس وذلك بديوان عام الهيئة بالغبرة . وناقش الاجتماع أعمال
وتقارير فرق العمل المنبثقة عن مجلس الإدارة وما استجد من أعمال
، كما اعتمد المجلس محضر اجتماع المجلس السابق ، حيث تم اتخاذ الإجراءات
المناسبة بشأن المواضيع المطروحة .
أعلى
في ختام أعمالها
ندوة تربوية بتعليمية مسقط توصي بتعديل توزيع درجات التقويم المستمر
للصفين 11-12
مسقط - عبدالله بن سعيد الجرداني: خرجت الندوة
التربوية بعنوان طرق اختيار المواد الدراسية للطلاب وأدوات نجاحها
التي اختتمت أمس بمبنى دائرة الإشراف التربوي بالمديرية العامة للتربية
والتعليم بمحافظة مسقط واستمرت ثلاثة أيام ، بمجموعة من التوصيات
والمرئيات وذلك بهدف إيجاد الطرق المعاصرة لتوجيه ومساعدة الطلبة
في اختيار المواد الدراسية المناسبة لميولهم ورغباتهم وقدراتهم العلمية
وتعريفهم بمؤسسات التعليم العالي وشروط الالتحاق بها مع المواءمة
بين متطلبات السوق وميول ورغبات الطالب بالإضافة إلى إلقاء الضوء
على نظام التقويم التربوي ومستجداته.
فعلى مستوى المدرسة ركزت الندوة على ضرورة تشكيل لجنة لسماع آراء
طلاب الصف العاشر وعمل يوم تعريفي لجميع الطلاب حول كيفية اختيار
االمقررات الدراسية ، وتعريفهم بالمهن المرغوب بها في سوق العمل
، وإدخال التقنيات الحديثة في شرح اختيار المواد الدراسية وتفعيل
دور مجالس الآباء والأمهات في اختيار تلك المواد.
أما على مستوى المديرية فقد أوصت الندوة بتكرار عقد ندوات لهذا الموضوع،
وعمل يوم مهني لجميع مدارس محافظة مسقط، والتقليل من متطلبات التقويم
المستمر كالبحوث والمشاريع ، وزيادة حضور المشرفين للتواصل مع المعلمين
والطلاب والإيعاز للمعلمين ذوي الخبرة بتدريس مواد الصف العاشر،
وعلى مستوى الوزارة فقد أكدت الندوة على تعديل آلية توزيع الدرجات
بالنسبة للصفين 11-12 بحيث تكون درجة أدوات التقويم المستمر 50%
ودرجة اختبار نهاية الفصل 50%، وإصدار جديد لدليل الطالب على أن
يتم تعميمه على جميع المدارس وأولياء الأمور، وتوعية الطلبة قبل
الاختبارات بآلية وضع الاختبار والجهة المسؤولة عن ذلك وأن تؤخذ
الاقتراحات بخصوص هذا الشأن من الميدان ،
وتكثيف الدعوة لأولياء الأمور حول كيفية اختيار المواد الدراسية
، وتفعيل دور وسائل الإعلام فيما يخص اختيارات الطلاب.
وأكد سعيد بن مبارك بن سالم الغنيمي أخصائي تدريب وتوجيه مهني بالمديرية
أن ندوة اختيار المواد الدراسية للطلاب تأتي في وقت يحتاج فيه أبناؤنا
الطلاب الاهتمام بمتطلباتهم الدراسية حيث ركزت الندوة على كيفية
الاعتناء بالطالب وتوجيهه الوجهة الصحيحة لاختيار مواده الدراسية
عن قناعة ورضا وذلك بمساعدة أخصائيي التوجيه المهني المتواجدين في
المدارس وتعتبر اختيارات المواد الدراسية من أهم الأمور التي يحتاجها
الطلاب في الفصل الدراسي الثاني وذلك لتحديد وجهاتهم التعليمية والتي
تعتبر من أهم مرتكزات مكتب مشروع المركز الوطني للتوجيه المهني.
من جانبه أكد سعود بن أحمد بن حميد الناعبي أخصائي توجيه مهني بمدرسة
أبو تمام للتعليم العام أن الندوة جاءت في وقتها فعلا فبعد أسبوع
تقريبا سوف يقوم طلاب الصف العاشر بمختلف مدارس السلطنة بتعبئة استمارة
تحديد رغباتهم حول اختيار المواد الدراسية بالصف الحادي عشر وقد
تضمنت هذه الندوة عدة محاور منها استيضاح الغموض لدى الطلاب حول
آلية اختيار المواد الدراسية وكذلك معرفة متطلبات التخصصات ما بعد
التعليم العام من المواد الدراسية وكذلك آلية التسجيل في مركز القبول
الموحد وقد حظيت هذه الندوة برضا الطلاب المشاركين فيها .
أما سعيد بن محمد المعشري أخصائي توجيه مهني بمدرسة عبدالله بن سلام
للتعليم الأساسي فقال : الندوة تفيد طلاب الصف العاشر حيث ركزت على
جوانب عديدة تساعدهم في اختيار المواد الدراسية وفقا لميولهم ورغباتهم
وحسب التخصص الذي يريدونه ويساعدهم على اختيار الوظيفة أو المهنة
التي يرغبونها مستقبلا كما تطرقت الندوة إلى آليات التسجيل في مركز
القبول الموحد في اختيار المواد وفق التخصص المطلوب.
وأكدت المعلمة علياء بنت سعيد بن محمد الحجري أخصائية التوجيه المهني
بمدرسة أروى بنت عبد المطلب للتعليم الأساسي أن المحاور التي طرحت
في الندوة والتي تطرقت وبشكل خاص إلى طرق اختيار المواد الدراسية
للصف العاشر عرفت الطلبة أهمية وضع أهداف واضحة لكل طالب بحيث تتناسب
مع رغباته وقدراته وميوله ومتطلبات سوق العمل ووضحت أهمية دور ولي
الأمر في التعاون مع ابنه لصنع القرار الذي يشكل انطلاقة لمستقبل
ابنه وقد قامت مؤسسات التعليم العالي بتوضيح شروط وضوابط الالتحاق
بها حتى يتسنى للطالب اختيار المواد الدراسية المناسبة ليتمكن من
الالتحاق بهذه المؤسسات مستقبلا.
أما الطالب محمد بن عبدالله بن خلفان المحرمي من الصف العاشر بمدرسة
أنس بن النظر للتعليم العام فقال : الاستفادة جيدة وتعلمنا كيفية
استعمال الطرق والوسائل المناسبة لاختيار المواد الدراسية وشروط
وضوابط الالتحاق بمؤسسات التعليم العالي والمواءمة بين متطلبات السوق
وميول ورغبات الطالب وتعرفنا على نظام التقويم التربوي ومستجداته.
من جانبه قال وليد بن حبيب الرقادي من مدرسة عاصم بن عمر للتعليم
الأساسي : الدورة كانت مفيدة وساهمت في التعرف على كيفية التخطيط
للمستقبل وأساسيات التسجيل في نظام القبول الموحد وعلى الطالب أن
يتخذ لنفسه دائرة نجاح يتبعها خاصة وأن الصف العاشر هو بداية الطريق
للتخطيط للمستقبل.
وقالت الطالبة هاجر بنت عامر الرحبي من الصف العاشر بمدرسة أمامة
بنت أبي العاص: تعرفنا خلال الندوة على كيفية اختيار المواد الاختيارية
المطروحة حسب الميول والرغبة وحسب سوق العمل وتعرفنا بشكل واضح على
نظام التقويم التربوي ومستجداته والتواصل مع الأخصائيين والمسئولين
بالمدرسة.
وتضيف زميلتها الطالبة وفاء بنت محمد العبري أن الندوة كانت مهمة
جدا بالنسبة لطالبات الصف العاشر حيث تعرفنا على الطرق الواجب علينا
اتباعها لاختيار المواد المناسبة لتحقيق الطموحات المرجوة واختيار
المادة المناسبة وألا نكون منقادين للآخرين بل نعتمد على أنفسنا
في اتخاذ القرار.
أما زميلتهما الطالبة سهيلة بنت محمد البلوشي فقالت : إن الندوة
سلطت الضوء على جوانب عديدة ومتنوعة تساعد طلاب الصف العاشر على
اختيار المواد الدراسية المناسبة التي تتوافق مع رغباتهم وقدراتهم
ومهاراتهم واستعداداتهم.
أعلى
بهدف تطوير العملية التربوية والتعليمية
التعليم ما بعد الأساسي .. ما الذي حققه حتى الآن ؟
الطلبة : نظام التعليم ما بعد الأساسي أعطانا حرية اختيار المواد
التي ندرسها
إدخال المناهج الجديدة ساهم في زيادة المساحة المعرفية للطلبة
خطت وزارة التربية والتعليم خطوات واسعة في
مجال تطوير وتحسين وتجويد العملية التعليمية من خلال البرامج الجديدة
التي تعكف على إقامتها باستمرار لتشمل كافة أركان المنظومة التعليمية.
واستجابة لتوصيات المؤتمرات التربوية الدولية وانطلاقاً من الحاجة
الماسة لتخريج كوادر بشرية وطنية قادرة على الانخراط والمنافسة في
سوق العمل والمساهمة في دفع عجلة التنمية ، جاء تطبيق نظام التعليم
ما بعد الأساسي مع مطلع العام الدراسي الحالي 2007/2008 استكمالا
لجهود الوزارة لتحسين وتطوير التعليم.
وحول نظام التعليم ما بعد الأساسي وما أحدثه من تغيير في العملية
التعليمية وما فتحه من مجالات للطلاب والطالبات لاختيار المواد التي
يدرسونها ورأيهم حوله كان لنا هذا التحقيق.
تغير ملحوظ
في البداية تقول الطالبة عزة بنت سليمان بن مرزوق الشحية من مدرسة
خولة بنت الأزور للتعليم الأساسي بمحافظة مسندم : إن نظام التعليم
ما بعد الأساسي أثر تأثيراً ملحوظاً في التعرف على مواد دراسية جديدة.
أما عبدالله بن عبدالرحيم بن عبدالله الشيزاوي الطالب بالصف الحادي
عشر من مدرسة مسندم للتعليم العام فيقول : تطبيق نظام التعليم ما
بعد الأساسي أضاف مواد دراسية جديدة مهمة، وأعطى حرية أكبر للطالب
في اختيار مواد توافقه أكثر في التخصص الذي يرغب فيه بدلاً من تقسيم
المواد إلى قسمين العلمي والأدبي.
ويرى الطالب مروان بن خليفه بن عبد الله الخضوري بالصف الثاني عشر
بمدرسة عثمان بن مظعون للتعليم الأساسي بتعليمية الباطنة جنوب: أن
التغيير الذي أحدثه نظام التعليم ما بعد الأساسي هو النقلة النوعية
من حيث تجديد وتعديل وإدخال مناهج جديدة لزيادة المساحة المعرفية
لدى الطلبة مما يجعل هذا النظام من أبرز الأنظمة التربوية على مستوى
المنطقة 0
أما الطالبة زكية بنت سعيد بن محمد الخزيرية بالصف الحادي عشر من
مدرسة سلمى بنت قيس للتعليم الأساسي بولاية العوابي فقد عبرت عن
رأيها في التغيير الذي أحدثه نظام التعليم ما بعد الأساسي بالقول
: جاء التعليم ما بعد الأساسي ليفتح آفاقاً للطلبة ويوسع مداركهم
من خلال المواد الدراسية التي تضمنت معلومات وتطبيقات حياتية ساعدت
الطالب على فهم جوانب الحياة المختلفة،كما جاءت المناهج الدراسية
مكملة للمرحلة التعليمية السابقة،ويظهر ذلك في الاهتمام الكبير بتأهيل
الطلاب والطالبات لسوق العمل والمؤسسات التعليمية من خلال المناهج
المطروحة ، وهنا نقول أن الطالب أصبح محور العملية التعليمية والمعلم
فقط الأداة المحركة أو الموجهة للطالب .
فيما تقول روضة بنت سالم بن سعيد الغافرية الطالبة بالصف العاشر
بمدرسة سودة أم المؤمنين للتعليم الأساسي بمنطقة الظاهرة: إن من
أهم التغيرات التي أحدثها تطبيق نظام التعليم ما بعد الأساسي،هو
ذلك التحول في المواد أو المناهج الدراسية التي جاءت مركزة على تهيئة
الطالب لسوق العمل وفق متطلباته العصرية؛ لتجعل الطالب على علم ودراية
وإطلاع بما يدور في هذا المجال قبل الولوج إليه، فتكون فرصة النجاح
له قائمة بقوة.
الطالب علي بن راشد الكعبي من مدرسة وادي الحيول بمحافظة البريمي
يضيف: أن التعليم ما بعد الأساسي ساهم في رفع مستوى المعارف والقدرات
للطالب وأضاف عدة مواد كالعلوم والتقانة وخدمة التوجيه المهني كما
لم يغفل عن مسمى الشهادة من شهادة عامة إلى دبلوم وهي خطوة رائعة
.
ومن جانبه يقول الطالب عبدالله بن علي بن عبدالله الشماخي من الصف
الحادي عشر بمدرسة أحمد بن ماجد للتعليم ما بعد الأساسي بتعليمية
الشرقية جنوب :لقد أحدث النظام العديد من الأمور حيث أنه جذب إدراك
الطالب إلى حاجة سوق العمل وأعطى الحرية للطالب في اختيار مواد تتناسب
مع ميوله وقدراته وطموحه، كما أنه أوجد له الحرية في الاختيار ما
بين المواد المطروحة بما يتناسب مع تطلعاته . والحمد لله إن التعليم
ما بعد الأساسي أوجد حلقة مفتوحة والتي أرى أنها تربط الطالب مع
ما درسه من مواد بالمجتمع الذي ينتظره بعد الانتهاء من المراحل الدراسية
الأولى من حياته ، وأعطاه القدرة في معرفة المواد التي تشجع تطلعاته
وطموحه من خلال تعدد الخيارات بين المواد المطروحة.ويضيف محمد بن
صالح الراشدي من تعليمية محافظة مسقط بالفعل جاء لينمي ويلبي الاحتياجات
الفعلية وينمي المهارات العقلية من خلال صقل المواهب العقلية والفكرية
ودراسة المناهج.
في البداية تقول الطالبة عزة بنت سليمان بن مرزوق الشحية من مدرسة
خولة بنت الأزور للتعليم الأساسي بمحافظة مسندم : إن نظام التعليم
ما بعد الأساسي أثر تأثيراً ملحوظاً في التعرف على مواد دراسية جديدة.
أما عبدالله بن عبدالرحيم بن عبدالله الشيزاوي الطالب بالصف الحادي
عشر من مدرسة مسندم للتعليم العام فيقول : تطبيق نظام التعليم ما
بعد الأساسي أضاف مواد دراسية جديدة مهمة، وأعطى حرية أكبر للطالب
في اختيار مواد توافقه أكثر في التخصص الذي يرغب فيه بدلاً من تقسيم
المواد إلى قسمين العلمي والأدبي.
وحول التغيير الذي أحدثه تطبيق نظام التعليم ما بعد الأساسي فقد
أكدت دلال بنت عبيد الحارثية الطالبة بالصف الحادي عشر بمدرسة سمية
للتعليم الأساسي بتعليمية شمال الشرقية بأنه أتاح الحرية للطالب
باختيار المواد الدراسية التي تناسبه والتي يميل إليها دون وجود
الحواجز التي تمنعه من ذلك ومن الفخر لنا بأن ندرس في المناهج الدراسية
ونحن في الصف الحادي عشر ما يدرسه طلاب الصف الثاني عشر من السنوات
الماضية.
* تلبية حاجات
عزة الشحية تقول: النظام سمح لي بالتعمق في عوالم جديدة مثل سوق
العمل واحتياجاته ودراسة الميول والقدرات وكيفية صقلها ورعايتها.
ومن جهته أضاف عبدالله الشيزاوي بأن نظام التعليم ما بعد الأساسي
جاء ولبى الحاجات الفعلية من الاحتياجات الأولية والأساسية لمن يرغب
في تخصص معين.
أما بالنسبة لتلبية الحاجات الفعلية من المناهج الدراسية فترى دلال
الحارثية بأن نظام التعليم ما بعد الأساسي جاء ليلبي الحاجات الفعلية
للطالب من خلال التغيير في المناهج الدراسية وفق خطط معينة تهيئ
الطالب للالتحاق بمؤسسات التعليم العالي ، كذلك لاحظنا بعض المواد
الدراسية المهمة ضمن المواد المطروحة حاليا منهج البحث و خدمة التوجيه
المهني.
وحول مدى تلبية النظام لمتطلبات الطالب قال أسعد السعدي: لبى النظام
مطالب الطلبة لأن في المناهج الدراسية مواضيع سهلة على الطلاب ويمكن
استيعابها بشكل سريع كما أن النظام تضمن دخول مواد جديدة مكملة للمواد
الأخرى ومساعدة للطالب مستقبلا.
* منهج بحث وتوجيه مهني
ومن جانبها تقول عزة الشحية : تكمن أهمية مادة منهج البحث وخدمة
التوجيه المهني في دقة اختيار الوقت المناسب لطرحها ، لأنها تؤهلنا
للتعليم العالي الجامعي.وعبدالله الشيزاوي يقول:عندما ينتهي الطالب
من دراسته في الصف الثاني عشر يكون قد أخذ احتياجاته من مادة البحث
و استفاد من خدمة التوجيه المهني، حيث أنه قد كون فكرة عامة عن إنشاء
مشروع في الجامعة، واستطاع من خلال خدمة التوجيه المهني أن يحدد
وجهته نحو المهنة التي يريدها فيحقق أفضل النتائج المرجوة.
وتكمن أهمية مادة البحث كما تشير دلال الحارثية في توضيح صورة البحث
العلمي للطالب وكذلك تعليمه وتوجيهه في اختيار موضوع البحث وطريقة
إعداده وإخراجه في أكمل صورة من خلال حصتين في الشهر، حيث يتم في
كل حصة التطرق في خطوة من خطوات إعداد البحث ومناقشتها وتطبيقها
إلى أن تنتهي جميع الخطوات وتكتمل طريقة إعداد البحث العلمي لدى
الطالب أما بالنسبة لخدمة التوجيه المهني تعد الأهم والأبرز حيث
يوجد أخصائي التوجيه المهني الذي يرشد الطالب في اختيار المواد المناسبة
له ، كذلك يوضح جميع التخصصات التي يرغب فيها الطلبة والمواد المطلوب
دراستها ، وأخيراً فإن لخدمة التوجيه المهني دور كبير في تغطية سوق
العمل ومتطلباته، فهو يخبر الطالب عن أهم فرص العمل المطلوبة وأهم
التخصصات التي يحتاج إليها سوق العمل والمجتمع الآن.
* حرية الاختيار..والخطة الجديدة
وتضيف عزة الشحية : تكمن حرية الطالب في اختياره للمواد التي يدرسها
من خلال إعطاء الفرصة للتعرف على سوق العمل ، و التعرف على المهن
فبالرجوع إلى ميول الطالب سوف يتمكن من ممارسة الحرية الكاملة في
اختيار المواد ، وبالتالي موقعه في سوق العمل.
وتكمن حرية الاختيار كما يقول عبدالله الشيزاوي من خلال وضع استمارة
تحديد واختيار المواد الدراسية للطالب وفق رغباته وميوله و ذلك يساعده
على اختيار المواد التي يدرسها بناءً على المعطيات المستقبلية للدراسة
الجامعية والتخصص الأكاديمي، دون إجباره على دراسة مواد قد لا يحتاجها
ولا تناسب ميوله.
مواد جديدة
وعن سؤالنا هل المواد الجديدة تؤهل الطالب للالتحاق بمؤسسات التعليم
العالي تضيف عزة الشحية: هي تنمي مهارات أساسية وتصقل قدرات الطالب
من خلال رؤيته المستقبلية للهدف المراد تحقيقه فهي بوابة العبور
للتعليم الجامعي.
كما يقول أسعد السعدي نعم إنها مواد تؤهل الطالب للالتحاق بمختلف
مؤسسات التعليم العالي بالسلطنة ، كما أنها مواد مرتبطة بواقع الحياة
وما يصاحبها من تحديات ومن الأمثلة على ذلك مادة العلوم والتقانة
والجغرافيا الاقتصادية وغيرها من المواد .
تأهيل لسوق العمل
وحول جديد النظام وما تميز به بالتركيز على مهارات التأهيل لسوق
العمل وكيف وجده الطلاب والطالبات يقول عبد الله الشيزاوي أن المهارات
التي يدرسها الطالب في نظام التعليم ما بعد الأساسي ستفيده عند دخوله
في سوق العمل، فعلى سبيل المثال عند توجه الطالب إلى شركة من شركات
القطاع الخاص فإن مادة المهارات الحياتية تفيده في معرفة المطلوب
منه من الناحية النفسية والشخصية، وتفيده في التعامل مع الحالات
الطارئة أثناء أداء عمله.
أعلى
الأخبار
