اختتام الاجتماع الحادي عشر
لسلطات الحدود بين السلطنة واليمن
صلالة ـ العمانية : اختتمت أمس أعمال الاجتماع
الحادي عشر لسلطات الحدود من الدرجة الأولى بين السلطنة والجمهورية
اليمنية بفندق كراون بلازا بمحافظة ظفار وترأس الجانب العماني اللواء
الركن سالم بن مسلم بن على قطن مساعد المفتش العام للشرطة والجمارك
وعن الجانب اليمني اللواء الركن محمد بن عبدالله القوسي وكيل وزارة
الداخلية لقطاع الامن العام وقد بحث الجانبان خلال الاجتماع سبل
تعزيز التعاون والتنسيق بين البلدين بما يخدم الأمن والاستقرار فى
إطار العلاقات الأخوية بين السلطنة والجمهورية اليمنية.
أعلى
رئيس المجلس الاستشاري ببروناي دار السلام يصل السلطنة
مسقط ـ العمانية : وصل إلى البلاد أمس معالي
الدكتور كمال الدين الحاج محمد رئيس المجلس الاستشاري ببروناى دار
السلام على رأس وفد رسمي فى زيارة للسلطنة تستغرق عدة أيام وسيلتقى
رئيس المجلس الاستشاري ببروناي دار السلام خلال الزيارة مع عدد من
كبار المسئولين بالسلطنة إضافة إلى زيارة عدد من المعالم الحضارية
والدينية بالسلطنة وتأتي زيارة وفد المجلس الاستشاري فى بروناي فى
إطار دعم وتعزيز العلاقات التي تربط مجلس الشورى ونظرائه من المجالس
والبرلمانات الأخرى بهدف تبادل الخبرات والآراء والتشاور فى مختلف
الأمور والموضوعات ذات الاهتمام المشترك وكان فى استقبال معالي الدكتور
كمال الدين الحاج محمد والوفد المرافق له لدى وصوله معالي الشيخ
أحمد بن محمد العيسائي رئيس مجلس الشورى وصاحبي السعادة نائبي رئيس
المجلس وسعادة عبدالقادر بن سالم الذهب الأمين العام للمجلس وعدد
من أصحاب السعادة أعضاء المجلس وسعادة سفير بروناي دار السلام المعتمد
لدى السلطنة.
أعلى
حملت عنوان "المضامين الاقتصادية في الصحافة اليومية العمانية
دراسة في الخصائص والتحديات"
إقرار الرسالة المقدمة من الباحث حسين اللواتي لاستكمال متطلبات الحصول
على درجة الماجستير في الإعلام تخصص صحافة
مسقط ـ الوطن:
أقرت مؤخرا بقاعات الاجتماعات بكلية الآداب والعلوم الاجتماعية اللجنة
المكلفة لمناقشة الرسالة المقدمة لاستكمال متطلبات الحصول على درجة
الماجستير في الإعلام تخصص الصحافة والتي حملت عنوان "المضامين
الاقتصادية في الصحافة اليومية العمانية دراسة في الخصائص والتحديات"
للباحث حسين بن رضا بن محمد اللواتي ، وقد ضمت اللجنة كلا من الأستاذة
الدكتورة أمنية مصطفى صادق بكلية الآداب والعلوم الاجتماعية رئيسا
للجنة ، والأستاذ الدكتور محمد نجيب الصرايرة عميد كلية الآداب والعلوم
الاجتماعية المشرف على الرسالة والممتحن الداخلي الدكتور طه عبدالعاطي
نجم أستاذ مساعد بكلية الآداب والعلوم الاجتماعية والممتحن الخارجي
الأستاذة الدكتورة نجوى كامل بكلية الإعلام جامعة القاهرة.
وتبحث الدراسة المضامين الاقتصادية لثلاث صحف يومية عمانية ناطقة
باللغة العربية وهي (الوطن ، عمان ، الشبيبة)، إلى جانب ذلك تسلط
الدراسة الضوء على نشأة الصحافة الاقتصادية في العالم بشكل عام وفي
السلطنة بشكل خاص، كما تقدم أيضا إطارا معرفيا عن بعض الموضوعات
المتصلة بالصحافة الاقتصادية كأهميتها ووظائفها ومستوياتها ومصادرها
وبعض الإرشادات حول تحرير الأخبار الاقتصادية ومواصفات المحرر الاقتصادي.
كما تناقش الدراسة أيضا التحديات التي تواجه الصحافة الاقتصادية
خصوصا في السلطنة وذلك بعرض آراء بعض الصحفيين المعنيين بتغطية النشاط
الاقتصادي وبعض المسئولين العاملين في القطاعات الاقتصادية بالسلطنة
، بهدف حصر هذه التحديات وتقديم المقترحات المناسبة للتغلب عليها
لتطوير مستوى التغطية الاقتصادية في الصحافة اليومية العمانية وتعد
هذه الدراسة من الدراسات الوصفية إذ اعتمدت على منهج تحليل المضمون
وذلك بسحب عينة من الصحف العمانية الثلاث بالطريقة العشوائية المنتظمة
اشتملت على 12 عددا من كل صحيفة وذلك فيما يتعلق بدراسة خصائص الصحافة
الاقتصادية ، أما فيما يتعلق بدراسة التحديات فقد اعتمدت الدراسة
على المنهج المسحي الاستقصائي المعتمد على أداة المقابلة غير المقننة
مع عينة قصدية من الصحفيين والاقتصاديين ممن لهم علاقة مباشرة بالصحافة
الاقتصادية.
وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أبرزها حلول موضوعات الشئون
الاقتصادية الترتيب الثالث ضمن اهتمامات الصحافة اليومية العمانية
وذلك بعد الموضوعات الرياضية والفنية والثقافية وفي إطار الموضوعات
الاقتصادية حازت المتعلقة بقطاع البورصة على الاهتمام الأكبر للصحافة
العمانية ومن نتائج الدراسة أيضا اعتماد الصحف العمانية على المندوب
الصحفي في المقام الأول كمصدر للأخبار الاقتصادية ، والتركيز على
الخبر الصحفي كنمط لعرض الموضوعات الاقتصادية وتشير النتائج إلى
اهتمام الصحافة العمانية بتغطية النشاط الاقتصادي على الشأن الوطني
بالدرجة الأولى مقارنة بالشئون الإقليمية والدولية ، وانخفاض نسبة
الأخبار المنسوبة لوكالة الأنباء العمانية في مقابل اعتماد الصحف
العمانية على وكالة رويترز للأنباء كمصدر للأخبار الاقتصادية الدولية.
وفيما يتعلق بأهم نتائج دراسة التحديات التي توصلت إليها الدراسة
وهي التحرر من البيروقراطية الإدارية التي تمارسها المؤسسات الاقتصادية
مع الصحفيين وعدم تحديد جهه معينة في المؤسسات الاقتصادية تعمل على
تزويد الصحافة بالمعلومات المطلوبة بحيث تمنح الصلاحيات الكافية
للتعامل مع وسائل الإعلام بالدقة والسرعة اللازمة وذلك حسب وجهة
نظر المؤسسات الصحفية في حين ترى المؤسسات الاقتصادية أن أهم التحديات
التي تواجه الصحافة الاقتصادية عدم وجود صحفيين متخصصين ممن لديهم
المعرفة والدراية بالشئون الاقتصادية ويرون أن تنظيم برامج لتدريب
الصحفيين الاقتصاديين سواء من خلال المؤسسات الصحفية التي يعملون
بها أو من خلال المؤسسات الاقتصادية نفسها سيساهم في التغلب على
العديد من التحديات التي تحول دون وجود صحافة اقتصادية عمانية جيدة.
أعلى
لتوفير فرصة جيدة للتعليم والتدريب الطبي المتقدم
المجلس العماني للاختصاصات الطبية ينشئ أول مركز للمحاكاة الطبية في
السلطنة
بدأ المجلس العماني للاختصاصات الطبية العمل
في إنشاء أول مركز للمحاكاة الطبية في السلطنة والذي يخدم بدوره
إضافة إلى الأطباء المتدربين بالمجلس كافة المؤسسات التعليمية الصحية
في السلطنة والمستشفيات الحكومية المختلفة ومستشفيات القطاع الخاص
حيث يقدم المركز فرص التدريب على أحدث تقنيات المحاكاة الطبية للأطباء
العاملين خصوصا في التخصصات ذات الخطورة العالية مثل طب الطوارئ
، ووحدات العناية الحرجة ، واختصاصيي الجراحة وأطباء النساء والولادة
بما يحاكي الواقع الفعلي لدور الطبيب في مثل تلك الحالات وفي ظروف
صعبة دون أن تعرض حياة المرضى للخطر حيث من المخطط له دمج المركز
في برنامج الأطباء المتدربين بالمجلس.
وحول أهداف مركز المحاكاة الطبية يقول سعادة الدكتور عبدالله بن
محمد الفطيسي الرئيس التنفيذي للمجلس العماني للاختصاصات الطبية
: يهدف مركز المحاكاة الطبية إلى الوصول للتميز في التعليم الطبي
والبحوث ورعاية المرضى من خلال توفير فرص تدريبية عملية للأطباء
المتخصصين تكون أقرب ما يكون إلى الواقع الذي يعيشونه في حياتهم
المهنية، مما يؤهلهم للتعامل بكفاءة مع الاحتياجات المتجددة الناتجة
عن التطور التكنولوجي الحديث في أساليب وتقنيات الرعاية الطبية ويتيح
للأطباء فرصة تنمية وتطوير قدراتهم ، كذلك فإن مركز المحاكاة الطبية
التابع للمجلس العماني للاختصاصات الطبية ، سوف يكون له تأثير إيجابي
مباشر على نوعية الرعاية المقدمة للمرضى.
أما فيما يخص مراحل إنشاء المركز فقد صرح سعادته بأن مركز المحاكاة
الطبية يمر بمراحل إنشاء حيث من المقرر كمرحلة أولى توفير كافة أجهزة
المحاكاة الطبية بشكل خاص والأجهزة الطبية الأخرى اللازمة وما تتطلبه
الغرف الطبية من أجهزة فنية لمختلف التخصصات كغرف العناية المركزة
والطوارئ والعمليات والتنويم وغيرها حيث تعتبر هذه المرحلة من المراحل
المهمة بالنسبة للمركز كونها تهيئ كل المستلزمات الضرورية بعد إنشاء
المركز بكل إمكانياته اللازمة والتي تعتمد على الأجهزة الفنية منها
والطبية إضافة إلى تهيئة الأساتذة والمدربين بشكل يسهل عملية الشروع
في تدريب الأطباء بشكل مباشر، كما أنها فرصة لحصر ما يمكن توفيره
من أجهزة طبية منها وفنية والتي تتطلب استشارات وخبرة واطلاع على
عدد من مراكز المحاكاة الطبية العالمية التي وصلت إلى مراحل جيدة
في مجال تدريب الأطباء على المحاكاة الطبية ، وما توفره من إمكانيات
مختلفة ، إضافة إلى الاستفادة من عدد من الخبراء في هذا المجال وهذا
في حد ذاته يتيح فرصة تجهيز المركز بأساسيات التدريب على المستويين
الفني والأكاديمي حيث من المقرر الشروع في تدريب الأطباء بداية من
العام القادم 2010 م - 2011م وفيما يخص التقنيات المستخدمة في المركز
قال سعادة الدكتور عبدالله بن محمد الفطيسي الرئيس التنفيذي للمجلس
العماني للاختصاصات الطبية : يستخدم مركز المحاكاة الطبية خمسة أنواع
من أساليب المحاكاة وهي : محاكاة المرضى القياسيين ، محاكاة المريض
الإنسان، محاكاة الواقع التخيلي ، ومدربي المهام الجزئية ، والمحاكاة
بواسطة الحاسب الآلي وتشمل محاكاة المرضى القياسيين واستخدام أفراد
مدربين على لعب أدوار المرضى وأفراد العائلة وغيرهم من المحيطين
بالمرضى ، وذلك بغرض تدريب الأطباء على ممارسة مهارات الفحص الإكلينيكي
والسؤال عن تاريخ المرض، ومهارات الاتصال وغيرها أما في حالة محاكاة
المريض الإنسان، فإن ذلك يتم باستخدام أجهزة محاكاة دقيقة مثل نماذج
آلية للإنسان (المانيكان) تتنفس، وتخرج منها أصوات التنفس ودقات
القلب ، وتعطي نبضات يمكن الإحساس بها، وشاشة عرض يظهر عليها تخطيط
القلب ، والنبض وضغط الدم ، وأشكال التموجات الشريانية وتموجات الشريان
الرئوي ، وغازات التخدير وغيرها. ويمكن عمل بعض الإجراءات الطبية
بواسطة تلك الأجهزة مثل استخدام قناع التنفس، وتنشيط القلب بجهاز
الصدمات، ووضع أنبوب الصدر وغيرها أما بالنسبة لأسلوب محاكاة الواقع
التخيلي فيتم فيه استخدام تقنية متقدمة للحاسب الآلي على كيفية إجراء
عمليات قسطرة القلب ، ومنظار القولون ، ومنظار الشعب الهوائية ،
ومنظار الحالب ، وعمليات الاستكشاف الجراحي للبطن بالمنظار، وتثبيت
القساطر الوريدية وغيرها والأسلوب الرابع هو مدربو المهام الجزئية
، ويشمل استخدام بعض المنتجات للتعليم وممارسة مهارات خاصة مثل إدخال
أنابيب التنفس في مجرى دخول الهواء ، القسطرة الوريدية المركزية،
وقسطرة الشريان السري أما الأسلوب الأخير فهو المحاكاة بواسطة الحاسب
الآلي ، وفيها تستخدم برامج خاصة على الحاسب الآلي والتي تسمح للطبيب
المتدرب بأن يمارس مهارات اتخاذ القرار وتوفر له حزما معرفية في
موضوعات محددة مثل الإنعاش القلبي المتقدم وعلاج الإصابات وغيرها.
وعن المنهج التعليمي الذي سيتم تدريسه في المركز، أضاف الدكتور عبد
الله بن محمد الفطيسي الرئيس التنفيذي للمجلس العماني للاختصاصات
الطبية أن هناك 15 موضوعا طبيا من المقرر أن يتم تدريسها في مركز
المحاكاة الطبية وهي: الإسعافات الأولية، الدعم الأساسي للحياة (BLS)،
دعم الحياة القلبية المتقدمة
(ACLS)، الدعم المتقدم للحياة في الإصابات (ATLS) الدعم المتقدم
لحياة الأطفال (PALS) ودورة مجرى الهواء ، دورة مجرى الهواء المتعسر
، دورة حول الموجات فوق الصوتية، التخطيط المركز بالموجات فوق الصوتية
لإصابات البطن (FAST) حلقة عمل حول الجراحة بالمنظار ، حلقة عمل
تقطيب الجروح ، دعم الحياة المتقدم لأمراض النساء والولادة (ALSO)
، برنامج إنعاش الأطفال الخدج (NPR) ، برنامج إدارة الكوارث (MIMMS)،
الدعم المتقدم لإدارة وتدبير الكوارث في المستشفيات ( ADAM) كما
يضيف سعادته بأن المركز يتكون من مختبرين للمهارات الطبية التقنية
وغرفة للعمليات وقاعة للمحاضرات وغرفتين للاجتماعات وعدد من غرف
المحاكاة الطبية وغرف استخلاص المعلومات المجهزة بكافة الأجهزة الطبية
الضرورية إضافة إلى توفير العديد من النماذج الآلية (المانيكان)
التي تحاكي وضع المريض في مختلف الحالات المرضية خصوصا المتفاقمة
منها إضافة إلى مكاتب الإدارة وغيرها.
وفي النهاية، يؤكد سعادة الدكتور عبدالله بن محمد الفطيسي الرئيس
التنفيذي للمجلس العماني للاختصاصات الطبية على أهمية إنشاء مثل
هذا المركز في السلطنة، والذي يوفر فرصة جيدة للتعليم والتدريب الطبي
المتقدم للأطباء المتدربين في مجالات طب الطوارئ ، بشكل خاص بالإضافة
إلى أهميته في التعليم المهني المستمر وغيره من مجالات الطب التي
تتعامل مع الحالات الحرجة وتأتي هذه الأهمية في الوازع الذي ينتهجه
المجلس من أجل توفير البيئة الأقرب إلى الواقع لتهيئة الطبيب العماني
وإعداده بشكل يرفع من كفاءته وللتصرف الصحيح أثناء الحالات الطارئة
، بما يعزز مسيرة الخدمات الصحية في السلطنة.
أعلى
المؤهلات والبرامج الدولية بالمدارس الخاصة ثنائية اللغة .. أهداف
وطموح
* المديرة العامة للمدارس الخاصة : تقرير جامعة
كامبريدج يظهر تحسن طلابنا عن باقي طلاب العالم بنسبة3%.
* مدير دائرة طلبات الترخيص : أولياء الأمور يبحثون عن المدارس المطبقة
للبرامج الدولية ليلحقوا أبناءهم بها.
في إطار سعي وزارة التربية والتعليم لتطوير
الأداء التربوي بالمدارس الخاصة وثنائية اللغة بصفة خاصة، قامت المديرية
العامة للمدارس الخاصة بوزارة التربية والتعليم بالتنسيق مع بعض
المدارس الخاصة ثنائية اللغة لتدارس إمكانية تبني تلك المدارس لمناهج
دولية ، بحيث تُمكن الطالب من الحصول على مؤهل دولي ، يُتيح له الفرصة
للالتحاق بأعرق الجامعات سواء داخل السلطنة أو خارجها في هذا التحقيق
نستطلع آراء بعض المسئولين حول الموضوع.
استجابت المدارس المعنية بمُبادرة تبني تلك المدارس لمناهج دولية،
وبدأت اتصالاتها مع أولياء أمور الطلاب، والذين أبدوا ترحيباً كبيراً
بالمشروع، وشجعوا المدارس على المضي قدماً في تطبيقه حيث شهد العام
الدراسي2004/2005م بداية تطبيق المؤهلات والبرامج الدولية في(5)
مدارس خاصة، كما ارتفع العدد في العام الدراسي الحالي2008/2009م
إلى خمس عشرة مدرسة خاصة ثنائية اللغة، وأربع مدارس عالمية.
أهداف المناهج الدولية
وجاء تطبيق المناهج الدولية في بعض المدارس الخاصة ثنائية اللغة،
لتحقيق عدة أهداف؛ منها تطوير الأداء التربوي والتعليمي بالمدارس
الخاصة ثنائية اللغة، وذلك لمُواكبة المستجدات التي طرأت على النظام
التعليمي بالسلطنة بعد تطبيق التعليم الأساسي في المدارس الحكومية،
ومن أجل تحقيق رغبات أولياء الأمور في حصول أبنائهم على مؤهلات دولية،
تمكنهم من الاستمرار في الدراسة في الجامعات والكليات والمعاهد العليا
داخل السلطنة وخارجها، إضافة إلى إتاحة الفرصة للطلبة لاختيار ما
يرغبون في دراسته من مواد دراسية من بين مجموعة كبيرة واختيارات
متعددة من التخصصات والمجالات الدراسية، كما أتاحت المناهج والبرامج
الدولية للطلبة، أفقاً واسعاً من التفكير العلمي من خلال مواد العلوم
والرياضيات وتقنية المعلومات والاتصالات، كما أنها تُتيح الفرصة
للطلبة الموهوبين في مجالات الآداب والفنون لتنمية مواهبهم وقدراتهم
من خلال الدراسات المتاحة في البرامج التعليمية المطبقة في المناهج
الدولية.
المؤهلات الدولية
وبناءً على الأهداف الموضوعة للبرامج الدولية، فإن المدارس الخاصة
ثنائية اللغة قامت بطرح عدد من المؤهلات الدولية في هذا العام الدراسي2008/2009م
ومن بينها؛ الشهادة العامة الدولية للتعليم الثانوي(IGCSE)- المستوى
العادي، حيث تمنح هذه الشهادة من كامبريدج للامتحانات الدولية(cie)
والذي يتبع جامعة كامبريدج بالمملكة المتحدة، كما يمنح نفس مسمى
الشهادة من(Edexcel) وهو مركز امتحانات يتبع لجامعة لندن بالمملكة
لمتحدة. ويمنح الطالب في هذه الشهادة في كل مادة دراسية جلس لها،
واحداً من المستويات الثمان(A*,A,B,C,D,E,F,G)، حيث إن المستوى(A*)
يمنح لأعلى مستوى تحصيلي، بينما المستوى(G) يعتبر الحد الأدنى المقبول
للأداء. ويتم تدريس مناهج الشهادة المذكورة غالباً في الصفين التاسع
والعاشر، وهناك بعض المدارس تقوم بتدريسهم في الصف العاشر وجزء من
الصف الحادي عشر. كما أن طلاب السلطنة قد حققوا تفوقاً في نتائج
نسب النجاح على طلاب العالم في امتحانات هذه الشهادة بنسبة3% في
عام2006م، وذلك بحسب التقارير الواردة إلى وزراة التربية والتعليم
من جامعة كامبريدج.
مؤسسات تعليمية أمريكية وبريطانية
وهناك أيضاً اختبارات المقدرة المدرسية(الأول)-(SATI)، حيث يشمل
هذا الاختبار مادتي الرياضيات واللغة الإنجليزية والدرجة النهائية
لكل مادة(800) درجة، ولا توجد نهاية صغرى، وتتم الدراسة لهذا الاختبار
في الصف التاسع وفي بعض الأحيان في الصف العاشر، والمؤهل المذكور
تمنحه مؤسسة تعليمية أمريكية، بحيث يمنح الطالب في هذا المؤهل في
كل مادة دراسية جلس لها واحداً من المستويات السبعة وهي(A,B,C,D,E,F,G)،
حيث يمنح(A) لأعلى مستوى تحصيلي، والمستوى(G) يعتبر الحد الأدنى
المقبول للأداء.
بالإضافة إلى الشهادة العامة للتعليم(GCE) المستوى العادي، حيث تمنح
هذه الشهادة من(Edexcel)، وهو مركز امتحانات يتبع لجامعة لندن بالمملكة
المتحدة، ويمنح الطالب في هذه الشهادة في كل مادة دراسية جلس لها
أحد المستويات السبع(A,B,C,D,E,F,G) المستوى(A) يمنح لأعلى مستوى
تحصيلي والمستوى(G) يعتبر الحد الأدنى المقبول للأداء، وتتم دراسة
المناهج المقررة للشهادة المذكورة غالبا في الصفين التاسع والعاشر.
كامبريدج للامتحانات الدولية
وهناك أيضاً الشهادة العامة للتعليم(GCSE)، وتشتمل هذه الشهادة على
المستوى المتقدم الثاني(AS-Level)، والمستوى المتقدم الأول(A-Level)،
وتمنح الشهادة بمستوياتها من كامبريدج للامتحانات الدولية(cie) التابع
لجامعة كامبريدج بالمملكة المتحدة، كما تمنح أيضاً من(Edexcel) وهو
مركز امتحان تابع لجامعة لندن بالمملكة المتحدة، ويمنح الطالب في
هذه الشهادة في كل مادة دراسية جلس لها واحداً من المستويات الخمسة(A,B,C,D,E)،
حيث إن المستوى(A) يمنح لأعلى مستوى تحصيلي والمستوى(E) لأدنى مستوى
تحصيلي، ويدرس الطلاب المواد المقررة في هذه الشهادة في الصفين الحادي
عشر والثاني عشر، وقد تمتد دراستها في بعض الحالات إلى الصف الثالث
عشر. أما دبلوم البكالوريا الدولية(IBD)، فيمنح الطالب في هذه الشهادة
في كل مادة دراسية جلس لها إحدى نقاط المدرج(7,6,5,4,3,2,1)، حيث
النقطة(7) تمنح لأعلى مستوى تحصيلي، بينما تمنح النقطة(1) لأدنى
مستوى تحصيلي، ويدرس الطلاب المواد في هذه الشهادة في الصفين الحادي
عشر والثاني عشر، ولاستكمال متطلبات الحصول على الدبلوم ربما يستمر
بعض الطلاب في دراسة المقررات الدراسية في الصف الثالث عشر، وتمنح
الشهادة الدراسية المذكورة من منظمة البكالوريا الدولية(IBO) والتي
مقرها جنيف بسويسرا.
الوضع المتقدم.. والمقدرة المدرسية
كما يوجد اختبار الوضع المتقدم(AP)، ويمنح الطالب في هذا الاختبار
في كل مادة دراسية جلس لها إحدى نقاط المدرج(5,4,3,2,1)، وهي مصنفة
كما يلي:Extremely well qualified, Well qualified, Qualified, Possibly
qualified, No recommendation ويدرس الطلاب المناهج والمقررات الدراسية
لهذا الاختبار في الصفين الحادي عشر والثاني عشر، ويمكن للطالب أن
يحصل على دبلوم الوضع المتقدم(APD) شهادة دراسية تمنحها مؤسسة تعليمية
أمريكية(CITA) إذا تقدم لخمسة امتحانات لمواد APوحقق تحصيلاً لا
يقل عن(5) في كل مادة. وهناك أيضاً اختبارات المقدرة المدرسية-الثاني-(SAT
II)، وهذه الاختبارات تشمل مواد(الرياضيات،الفيزياء،الكيمياء،الأحياء..الخ)،
كما أن الدرجة النهائية لكل مادة دراسية(800) درجة، كما أن اختبارات
المقدرة المدرسية-الثاني تشرف عليه إحدى المؤسسات التعليمية الأمريكية،
ويدرس الطلاب المقررات الدراسية لهذه الشهادة في الصفين الحادي عشر
والثاني عشر.
تحسن ملحوظ بنسبة3%
من جانبها قالت عائشة بنت أحمد بن سويدان البلوشية المديرة العامة
للمديرية العامة للمدارس الخاصة بوزارة التربية والتعليم: إن تقرير
جامعة كامبريدج، والوارد إلى المكتب الإقليمي بالمنطقة والذي استلمته
المديرية العامة للمدارس الخاصة، يشير إلى أن أداء طلاب المدارس
الخاصة بالسلطنة في امتحانات الشهادة العامة الدولية للتعليم الثانوي(IGCSE)
لعام2007م، وذلك مقارنة بأدائهم في العام2006م وبالمقارنة بأداء
طلاب السلطنة مع باقي طلاب العالم، يظهر التقرير التحسن الملحوظ
لطلابنا عن باقي طلاب العالم بنسبة(3%)، وذلك بحسب ما جاء في تقرير
جامعة كامبريدج إلى المكتب الإقليمي بالمنطقة.
طلبات متزايدة.. وبرامج متنوعة
كما التقينا عبد العزيز بن حمد الرواحي مدير دائرة طلبات الترخيص
بوزارة التربية والتعليم، والذي بدأ حديثه قائلاً: لا شك أن الطلبات
المتزايدة المقدمة للوزارة لتطبيق البرامج الدولية خير دليل على
نجاح هذه البرامج كعامل جذب لتلك للمدارس، بحيث أصبح ولي الأمر يبحث
عن المدارس الخاصة المطبقة لتلك البرامج ليلحقوا أبناءهم بها، وهو
ما يتضح أيضاً من النمو المتزايد بأعداد الطلاب بتلك المدارس وتقول
سناء بنت سالم بن سلطان السنانية- رئيسة قسم تطوير المدارس الخاصة
العالمية: إن تطبيق البرامج والمؤهلات الدولية في مختلف المراحل
التعليمية يضمن لنا الجودة للأشياء الأخرى المصاحبة لتطبيق تلك البرامج؛
مثل البرامج التعليمية المتنوعة بما تتضمنه من كتب دراسية وأدلة
المعلمين ومعينات التدريس ومختلف الوسائل التعليمية، والمرافق الدراسية
كالمختبرات والقاعات الدراسية والمكتبات وقاعات الأنشطة وغيرها،
والمجهزة بأحدث التجهيزات اللازمة لدراسة المواد الخاصة بالمؤهلات
الدولية، وبما تضمه من إداريين ومعلمين مؤهلين وذوي خبرة في البرامج
والمؤهلات الدولية، كما توفر لنا المختصين في الأنشطة والمهارات
الفردية، والإنماء المهني والتدريب المستمر للمعلمين على المستجدات
في البرامج والمؤهلات الدولية وطرق التدريس الحديثة، وتنمية مهارات
المعلم في شتى المجالات المعينة على التدريس.
قناعة.. وحافز
أما عارف العلوي وهو ولي أمر فيشير بالقول : لقد جاء قرار إلحاق
إبني بإحدى المدارس الخاصة المطبقة للبرامج الدولية من قناعتي بأن
حصول إبني على نتائج جيدة بهذه البرامج؛ سيسهل له الفرصة للإلتحاق
بأي جامعة أو كلية بأي مكان بالعالم، وذلك لكون هذه الشهادات والتي
تدرس هذه البرامج معترف بها دولياً. ومن جانبه أشار محمد بن سلطان
الدرعي- ولى أمر بالقول: في البداية كنت متخوف من الصعوبات التي
قد تواجهها إبنتي إذا التحقت بمدرسة خاصة تطبق برامج دولية، ولكن
من خلال متابعتي، وجدت أن هذه البرامج تنمي حب الاستطلاع، والبحث
عن المعلومة لدى الطلاب، وتتيح لهم القدرة على الإبداع. أما الطالب
أحمد بن أشرف بن عبد الواحد نعيم- وهو طالب بالصف الثاني عشر فقال:
قررت الدخول في غمار هذه الامتحانات الدولية مع الإدراك بأنني بهذه
الخطوة أكون قد خرجت من نطاق التنافس على مستوى مدرستي، إلى التنافس
على مستوى عالمي يشمل آلاف الطلاب حول العالم، حيث زاد هذا الأمر
من الضغوط علي، وكنت أخشى القيام بهذه الخطوة، ولكنها بالفعل شكلت
حافز لي ولزملائي لرفع مستوانا العلمي، وذلك منذ بداية امتحانات
الـIGCSE التي توفرها جامعة كامبريدج، والتي قدمتها مع نهاية العام
الدراسي2006/2007م، ومن ثم امتحاناتAS-Level التي قدمتها في العام
الدراسي2007/2008م، بالإضافة امتحانات الـA2-Level التي أنا فيها
حالياً حيث ساهمت هذه الامتحانات في إدراكي أننا كطلاب عرب هنا في
سلطنة عُمان، لا نقل مستوى عن أي من الطلاب الآخرين الذين يعكفون
لتقديم هذه الامتحانات حول العالم عبدالله بن محمد بن خميس المسكري-
طالب الصف بالحادي عشر قال أن نوعية المناهج الدولية ذات مستوى عال،
وأساليب التقويم المتبعة فيها متطورة، فهي تنمي مهارات الطالب وقدراته،
وتخرج جيلاً قادراً على مواكبة التطورات التعليمية المختلفة.
مستويات متقدمة
جدير بالذكر أن الطلاب العُمانيين يدرسون هذه المؤهلات والبرامج
الدولية باعتبار أن اللغة الإنجليزية هي اللغة الثانية لهم، مع العلم
أن هذه البرامج قد تم وضعها للدارسين للغة الإنجليزية كلغة أولى،
ولكن النتائج التي يحققها طلابنا رائعة، حيث حققت طالبتان في إحدى
المدارس الخاصة في نتيجة العام المنصرم2007/2008م مستويات متقدمة
في نتائج الشهادة العامة الدولية للتعليم الثانوي على مستوى العالم،
وأحرزت إحداهما المركز الأول على مستوى العالم في مادة اللغة العربية
بحصولها على العلامة النهائية في هذه المادة، والتي قلما يحصل لصعوبة
المادة المطروحة، والطالبة الأخرى كانت من ضمن العشرة في المئة الأوائل
على العالم في نتيجتها العامة، وغيرهما الكثير من الأمثلة على تميز
طلابنا.
أعلى
الأخبار
